【文档说明】闽教版英语四年级上册《Unit 7 Christmas Part A》教案5.docx，共(6)页，117.817 KB，由小喜鸽上传

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闽教版小学英语四年级上册.教学设计Unit7ChristmasPartA一、教学设计思路：本课选自闽教版《小学英语》四年级上册Unit7ChristmasPartA。主题是圣诞节，通过了解西方节日——圣诞节进一步了解中西方文化的风格和差异。本课以高效课堂教学理念为指

导，课前，发展学生自学能力，让学生自己收集资料，了解圣诞节的相关知识；课中，从整体上感知文本，贯穿自然拼读法，把握相关新词新句的学习，以表格形式提炼出3个问题，进一步学习新知Whatpresentsdoyouwant?Iwanta…来学会表达自己所喜欢的礼物，并且能够在日常生活中的一些节日学

会运用，学会祝贺；最后，通过让学生制定Christmas’Plan，不仅提升学生的思维能力还实现了语言学习的实践性和应用性。二、学情分析本节课授课对象是小学四年级上学期的学生，经过一年多的英语学习，他们已具备了一定的日常用语的语言基础和听说、认读一些单词的能力。学

生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣，但有很大的不稳定性，他们好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。在教学过程中，必须以提高学生的学习兴趣为主，以歌曲，游戏等调动课堂气氛，激发学生的思维与想象力。三、教学目标1.知识目标与技能目标：(1)能结合图片听懂、会说、认读、词汇：Christm

as,robot,tree和语言：Whatpresentsdoyouwant?及其答句：Iwanta…(2)能听、说、认读文本，理解文本内容。(3)能在教师的引导下运用所学语言询问他人需求、表达自己愿望。2.学习策略目标：（1）能运用语音规则拼读新单词。（2）通过阅读文本解决

问题，提高获取关键信息的能力。（3）通过了解教师的圣诞计划，尝试输出自己的圣诞计划，初步养成写计划的良好习惯。3、情感态度目标：（1）通过完成导学单任务，了解圣诞节的有关知识，感受西方的节日文化。（2）通过学习、交流，学会给予，懂得“Loveisnotgetting

butgiving.”四、教学重点难点1.教学重点：（1）单词Christmas，robot的正确发音。（2）短语aChristmastree的认读。（3）能够用句型Whatpresentsdoyouwant?来询问他人的礼物愿望。（4）能够用句型Iwanta…来

表达自己的礼物愿望。2.教学难点：（1）单词Christmas发音与认读。（2）运用所学语言完成圣诞计划。五、教学过程StepⅠ：Warmingup1.Greetings.2.Singasong:AM

erryChristmas【设计意图】利用歌曲活跃气氛，融入学生，调动学生参与到课堂活动中来，为导入课题做好铺垫。StepⅡPresentation1.Leadinthetopic.（1）教学Christmas2.Freetalk:Howm

uchdoyouknowaboutChristmas?（1）Learn:tree,aChristmastree.通过学生课前收集到的材料相互交流、谈论有关圣诞文化知识，引出Christmastree教学，引导学生根据发音规律ee[i:]尝试朗读这些单词sheep,three。

3.提出评价机制【设计意图】通过课前自己收集资料,相互交流自己所了解的圣诞节文化，为语篇学习奠定知识基础，培养学生自学的能力。4、Watchthevideoandunderlinethekeywords.（1）出示表格：A.WhatpresentsdoesSallywant?B.Whatpr

esentsdoesBenwant?C.Whowantsacomputer?5.Readthedialoguesbyyourselvesandfillintheblank.6.Checkandlearn.（1）Learn:——Whatpresentsdoyouwant?—

—Iwant...PPT出示表格，询问学生WhatpresentsdoesSallywant?再次播放课文视频Sally和Santa的一句对话确认答案、学生听并跟读新词句，之后教师板书语言支架：Whatpresentsdoyouwant?Iwant...以此帮助学生利

用本节课的重点句型进行相互问答表述。（2）Learn：robot.通过校对问题：WhatpresentsdoesBenwant?的过程中教授新单词：robot,并告诉学生单词中两个o的不同发音。同时利用模仿机器人对robot进行操练。【设计意图】文本语句较为简单，因此让学生自己通过阅读解决问题，

培养学生自主学习的能力，利用板书呈现句型框架，为学生NamePresentSallyBenviolin完整地用英语进行表达搭建了语言支架，为后续学生的反馈做好准备。StepⅢ：Practice1.Listenandimitate.学生模仿课文录音，教师提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。2.G

roupreading.小组内自己分角色读课文3.Retellthetext.老师与学生一起复述文本。T：Sofromthetext,weknowSallywantsa....Benwantsa...andKat

ewantsa....4.Sendingpresents.T:Whataboutyou?Look!Ihavemanypresentsforyou.Whatpresentsdoyouwant?【设计意图】本环节的联系旨在帮助学生梳理并理解文本，包括训练学生正确的语音、语调.最后以礼物大派送，巩固所学

语言。StepⅣ：Extension1.MakeaChristmasPlan（1）师示范自己的圣诞计划（2）师生、生生交流自己的圣诞计划（3）完成自己的圣诞计划【设计意图】基于所学的知识为自己所爱的家人或朋友makeaChristmasPlan

。是对语言输入的检验，也是对学生语言能力输出的考验。在示范、交流、展示的过程中渗透情感教育，让孩子们明白，爱不是索取而是给予。StepⅤ：Summary⒈Whathaveyoulearnedtoday?⒉Whichgroupisthewinner?总结今天的重点单词Christmas,tree,

robot,和句型“Whatpresentsdoyouwant?”“Iwant..”并总结评价。【设计意图】培养学生整理知识、总结归纳的能力。StepⅥ：Homework1.读课文3遍。2.完成活动手册。3.用今天学的句型制作一张圣诞贺卡，送给自己最喜欢的人

。【设计意图】通过读与写和圣诞贺卡的制作，培养学生朗读的能力、拓展运用语言的能力。板书设计：Unit7ChristmasPartAG1组G2组Whatpresentsdoyouwant?Iwanta…ChristmastreerobotTraininglist:

Words:Characters(人物)Presentsviolin