【文档说明】鲁科版英语四年级下册《Lesson 1 Can you clean the windows？》教学设计1.doc，共(4)页，30.500 KB，由小喜鸽上传

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第1页《Canyoucleanthewindows?》教学设计一、教材分析：Book4Unit2的主题是“housework”,“Lesson1Canyoucleanthewindows?”的语言功能是能用can表达做家务的能力,并熟练运用句型进行交流。二．学情分析：本课的教

学对象是四年级学生，四年级学生的个性差异较大,自主学习的意识增强,他们对英语的学习已有一定的基础,能够用英语交流简单的信息。在新语言点的学习过程中,教师要尽可能多地创造较好的语言环境,给学生充足的机会,让学生大胆实践,积极参与,形成积极的情感态度和自主学习的能力。同时,四年级的学生

具备了一定的合作能力,小组活动中,小组长能担任起“小老师”的角色,组织学习。在教学中，教师要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，让每一个学生都爱上英语的学习。三、教学目标：1、知识与技能目标：(1)听说认读单词:clean

shoewindowhousework(2)能够听懂、会说句型：“Canyoucleanthewindows?”“Yes,Ican.”“No,Ican’t.”(3)在实际生活中能熟练运用所学语言进行表达。2、情感态度目标：通过师生、生生之间的交

流，加强相互之间的了解，增进友谊，激发学生学习英语的兴趣，培养学生爱劳动的良好品质，鼓励学生帮助父母做力所能及的家务。四、教学要点分析：重点：能熟练运用句型进行交流。难点：用can表示能力的用法五、教具准备：多媒体课件，单词卡片，表演用的头饰六、教学过程：Activity1Warmin

g-up1.Greetings：T:Nowclassbegins.Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissWang.2.TPR:T:Nowlet’slisten,sayanddoth

eactions,OK?IfIsay第2页“play,play”,yousay“playbasketball”.Areyouclear?Let’stry!T:play,playSs:playbasketballT:watch,watchSs:watchTVT:read,read

Ss:readabookT:draw,drawSs:drawpicturesT:play,playSs:playtheerhu随着有节奏的动感音乐，教师边表演边说出动词，学生根据教师的提示，在表演的同时说出完整的短语。(设计意图：上课一开始，通过TPR活动活跃了课

堂气氛，节奏感十足的音乐激发了学生的兴趣，吸引了学生的注意力，同时复习了学过的相关短语，为新知识的学习做了铺垫。)3.Freetalk：Nowclass,let’shaveafreetalk,OK?T:I’mMissWang.What’syourname?S:Myname’s……T:N

icetomeetyou.Howareyou?Whatdoyoudoattheweekend?......Activity2:Presentation1.承接一位女同学的回答：我经常帮妈妈做家务。T:Howniceyouare!Ithinkitmustbeanewwordforyou.（出

示housework单词卡片）Beforelearningit,pleaselookatthescreen.（课件出示mouth,about,cloudy）生读出单词后再出示ou,学生体会字母组合的发音，最终

自己读出housework,找生读并当小老师领读。（课件出示短语dohousework）教师引领学生边表演边读。2．呈现LiMing、Mum、Danny做家务的图片，引出课文。T:Today,ourfriendLiMing、hismumandDannyplanto

dohousework.Nowlet’slisten,andtrytofindtheanswertothequestion:WhatdoesmumaskLiMingandDannytodo?（课件出示问题）(生观看课文动画)T：Wh

atdoesmumaskLiMingandDannytodo?(课件出示四幅图片，学生根据听到的内容选择正确的答案)3.T：Ithinktherearethreenewwordsforyou.Thefirstoneis“clean”.出示第3页单词卡。

Beforereadingit,pleasereadthewordsatthescreen.（课件出示单词speak,season）学生读出学过的单词，体会ea字母组合的发音。尝试自己读出新单词clean.Thesecondnewwordis“window”.（课件

由winner、win过渡到window，学生继续自主探究尝试读出新单词。）教师手指教室的窗户：Becausewearemakingavedio,thecurtainsmustbeclosed.Butwedoknowther

earewindowsbehindthecurtains.Soreadafterme.师生边指着一扇窗边说window.师演示指着两扇窗说windows,学生明白windows的含义。师生反复指读window、windows.Thelastneww

ordis“shoe”.教师指着自己的鞋读shoe,学生模仿。指一只鞋读shoe,指两只鞋读shoes.（设计意图：有了一定的英语基础，学生们可以通过单词拼读规律尝试着准确的读出新单词，教师及时抓住每一次机

会，让学生动动脑，使学生越来越有信心、有兴趣学英语。）4.比一比谁更快：T:ReadthewordsIpointasquicklyasyoucan.5.Backtothetext,let’slistenandanswerthequesti

on:WhatdoesmumsaytoLiMing?(课件出示问题，观看课文第二段视频)T:Children,who’dliketobemumandLiMing?学生戴头饰回答问题，并当小老师领读。教师板书Canyoucleanyourshoes?Yes,Ican.操练：chant:

clean,clean,cleanyourshoesCanyoucleanyourshoes?教师示范后集体读，分组加速读（设计意图：为避免枯燥无味地学习，通过朗朗上口的chant操练巩固重点句型是不错的

选择，通过从一组到四组分组读，速度逐渐加快，激发学生的挑战性。）6.Goonthelistenandanswerthequestion:WhatdoesmumsaytoDanny?（课件出示问题，观看课文第三段）两名学生戴mum和Danny的头饰回答问题，并当小老师领读，教师板

书。7.T：Dannycan’tcleanthewindows.Hecancleanthefloor.Canhecleanthefloorwell?Let’sgoontolisten!(观看课文最后一段视频)得出结论：Wha

tapity!Dannycan’tcleanthefloorwell.8.Listenandrepeat.9.Readthetextinrolesingroups.Severalgroupsshowafterawhile.(选几个小组的学生到教室的前面戴着头饰表演)A

ctivity3:Practice1.Playaguessinggame.课件显示图片，但图片被遮挡住大部分，学生靠提示猜cleanthefloor/cleanthe第4页windows/cleanyourshoes/cle

anyourschoolbag.共猜四幅图，其中后两幅图的遮盖物逐步褪去，增加趣味性。2.Let’stalk.T:Talkaboutthepicturesonthescreenwithyourparteners.Andasksomeone

toshow.3．Let’sdo.T:Takeoutyourpapersandfillintheform.(教师利用投影仪演示，学生小组内完成调查)Who’dliketocomeheretoshowusyoursurvey.生利用投影仪展示自己的调查表并逐个介绍组内成员能做什么家务。（设

计意图：英语作为一种语言，学习的最终目的就是要交流和运用，学习的过程中不论采用什么方法，最终都要能够流利的“用语言”。教师通过情景的创设，让语言的学习能够回归本真。学以致用。）Activity4SummaryT：Let’shaveasummary.Whathav

eyoulearnttoday?Nowlet’sreadtogether.Asentenceforyou:Workingisthemostgloriousthing.情感教育：Weshouldhelpmumtodosomehousework.Activity5Homework1

.Listentothetapeandimitate.2.Todosomehouseworkafterclass,andtrytotalkaboutitwithyourfamily.板书设计：Unit2Lesson1Canyoucleanyourshoes?cleanthew

indows?Yes,Ican./No,Ican’t.