【文档说明】湘鲁版英语五年级上册《Unit 6 I often walk to school Section A》精品教案2.docx，共(7)页，8.741 KB，由小喜鸽上传

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小学英语学科五年级上册unit6Ioftenwalktoschool.第一课时教学设计课题Unit6Ioftenwalktoschool.版本及章节鲁教湘教版五年级上册第六单元Unit6Ioftenwalktoschool.第一课时。教

学内容解读本节课是鲁教湘教版（三年级起点）第六单元第一课时，为新授课。SectionAPart1:Look,listenandact.利用场景对话讨论大家的出行方式。通过听，说，读和角色扮演等方式帮助学生熟练重点句型和单词。Sec

tionAPart2:Listenandsay:本课时的重点词汇和句型，通过游戏，比赛，对话练习等形式，掌握并灵活运用目标语言。本节课的主题是：Howdoyouusuallygotoschool?这个话题与学生每天出行有关，容易引起小学生的兴趣。在本课时之前，学生已经学习了

部分交通工具如：car,bike,train,ship,plane等。本课时继续学习更多的交通工具，以及出行方式词汇：by+交通工具和句型：Howdoyouusuallygotoschool?Iusually/often/sometimes...。作为本单元的第一课时以单词

，句型，以及单词和句型的活用为主体。围绕本课主题，设定具体的，可操作的任务，学生通过表达，沟通，解释和询问等语言活动达到学习和掌握语言的目的。学情分析五年级是小学生自我意识发展的第二个上升期，学习能力已经出现差异性，学习风格也逐步形成。开始有自己的思想。但这个年龄段的孩子仍然具备有好胜心，好表扬，

好表现的特点。同时经过两年的英语学习也已经具备有一定的英语素养。能听懂并能回答老师提出的问题。而本节课的话题又是和学生们生活息息相关的，易于学生理解和参与课堂中来。所以教师通过任务的设定，利用小组竞赛，游戏比赛，奖励机制，对话练习等形式鼓励学生多听，多说，让学生在任务完成的过程

中实现语言习得的目的。课时教学目标1.能用所学词语或句子谈论去上学的方式。2.能听懂教学内容，并会用Ioftenwalktoschool.和Ioftengobybusandsometimesbycar.等句型表述去上学的方式，掌握

有关词语的用法。3.让学生树立环保意识，尽量选择步行或骑自行车上学。教学重点教学内容：词汇:bus，student，ask，tickform，eachother，beginbybike/car/bus/train/taxi

walkonfoot句型:Howdoyouusuallygotoschool?Ioftenwalktoschool.Ioftengobybusandsometimesbycar.SometimesIwalktoschool.教学难点1.能利用本节课重点词汇和句型自主谈论出行方式。并

能试着用多种方式表达。2.能感受并区分使用walkto和onfoot。教学准备师PPT，游戏用的奖励贴，单词卡片，上课使用的表格生书本，笔教学过程教师活动学生活动设计意图1.热身并引入新课。1.提出观看视频问题：Whatcanyousee?2.播放视频《Howdoyougoto

school?》1.观看视频，并思考老师提出的问题。1.活跃课堂气氛。复习学生已学知识。2.通过视频引入交通工具的词汇，为词汇学习做铺垫。2.学习词汇1.教师利用PPT出示去学校的方式。2.利用音频播放发音。3.用分组

，单个读等方式教授词汇。4.引出句型：Iusually/often/sometimesgotoschool_____.以及句型：Ioftengotoschool.5.利用单词卡片，组与组的竞赛方式整合单词。1.学生自主观察PPT，能说出PPT上所出示的交通工具。2.学生自主感受新词汇的发音。3.

根据老师的指令，读单词，注意发音的准确性。4.能够根据老师所出示的单词卡片，自主复述重点句型。5.学生积极参与到比赛用，熟练本课词汇。1.利用学生的好奇心理，采用PPT展示，吸引学生注意力。2.利用多媒

体发音，锻炼学生的听力能力。3.利用学生好表现的心态，进行组与组，以及单个的读单词方式，避免跟读的枯燥性。4.为对话练习做铺垫。5.利用学生好胜心理，激发学生兴趣，为句子的流利使用做铺垫。3.句型运用1.利用PPT展示出行方式，示范句型：Ioftengotoschoolonfoot.并提问。2.

利用PPT出示对话内容，引导学生进行对话练习。3.教师利用PPT出示表格，教授词汇：ticktheform.并示范表达表格内容。4.PPT出示Andy和ZhouLin的图片。播放听力，提出问题：Howdotheygotoscho

ol?1.学生根据老师示范，回答老师提问：Howdoyouusuallygotoschool?2.学生根据老师引导和PPT提示，自主和同学练习对话并展示对话内容。3.学生观察PPT理解词汇意义，并根据教师示范填表并复述自己所填表格内容。4.学生听听力并完成老师PP

T上的句子。1.熟练答句的运用，为对话练习奠定基础。2.实现目标语言的使用，为之后剧本的听与练做铺垫。3.解决词汇：ticktheform的音和义。锻炼学生的表达能力。4.利用多种形式熟悉重点句型，Andy的出现引入剧本中背景：Andy学校将买校车这一事件。4.剧本学习1.介绍剧本背景：A

ndy学校将要买校车。利用PPT演绎教授：Thebus1.学生了解剧本背景，并通过观察PPT了解句子1.通过PPT直观演绎，利willtakestudentstoschoolandtakethemhome.2.提出问题，播放录音。3.P

PT展示剧本内容，利用多媒体单句播放句子，引导学生跟读。4.教师，布置小组练习任务。5.PPT出示角色扮演。的含义，并跟读。2.学生看剧本听录音，思考老师提出的问题，并回答。3.学生听录音，跟读剧本。4.学生根据布置进行小组练

习。5.学生进行小组展示。于学生理解文章意思。2.训练学生听力。提高听的能力。3.模仿读音，提高学生听音，读音能力。4.锻炼学生小组合作能力。5.充分调动学生积极性，鼓励学生敢于说，敢于表达的能力。5.拓展运用1.教师表扬学生的表现后给出出去走走的福

利。用PPT出示zoo和library的图片。2.出示问题：Howdoyougotothezoo?和1.学生通过PPT回顾单词zoo和library.通过拓展训练，拓宽了重点句型使用的范围。让句子真Howdoyougotothelibrary?强调定冠词：the.3.示范回答问题，

PPT出示对话内容。2.学生思考问题，注意定冠词：the3.根据PPT提示，自主进行对话练习。正运用于生活实际。6.Summary1.引导学生回顾本堂课的主要内容。1.学生根据板书自主读出主要单词和句型。回顾一节课所学

内容。7.情感教育1.PPT出示句子：保护环境，低碳出行！1.学生能够感受到出行和环境的联系。并能把这一理念运用到生活中去。情感教育8.HomeworkPPT出示作业学生按老师要求完成课后作业。帮助学生课后及时复习和巩固所学知识，为下堂课的教学打基础。9：板

书：Unit6Ioftenwalktoschool.Howdoyouusuallygotoschool?usuallywalktoschool.Ioftengotoschoolbybus.bytrain.Sometimesbycar.bytaxi.byb

ike.onfoot.计分板教学反思：本堂课，教学流程比较流畅，学生整体比较活跃，学生的参与度比较高。体现了老师的主导地位和学生的主体地位，在观看视频后发现自己在情景设置方面还是缺乏吸引力，语速方面还

是需要稍微减慢点。