【文档说明】湘鲁版英语四年级上册《Unit 5 What would you like Section A》精品教案3.doc，共(3)页，20.000 KB，由小喜鸽上传

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Unit5Whatwouldyoulike？教材分析：本课内容选自湘鲁版四年级Uint5Whatwouldyoulike？本课主要学习的是跟食物跟感觉有关的内容，并要求学生会听、说、读与本课有关的词汇及句型。本课的教

学内容贴近学生生活和学习实际，有利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，从而激发学生的学习兴趣。学生分析:作为洞庭学校四年级的小学生，接触英语的时间较长，英语学习氛围浓厚，对于他们而言，英语知识掌握得较多，，学生学习积极性高。同时他们有较强的观察力

和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调能力较好。总的来说，只要教师准备充分，课堂会比较精彩的。教学目标（Teachingaims）1、知识与技能学习tomato、vegetables、hungry、thirsty四个新单词。能够在实际生活场景中灵活

运用本课句型。2、过程与方法通过听，做游戏，唱歌培养学生的快速反应能力；通过自由组编对话和表演，培养学生自主学习、合作学习的能力。3、情感态度与价值观以唱歌、游戏、表演等有趣的方式，激发学生学习兴趣，增

强其学习英语的自信心和上进心，培养学生积极乐观的生活态度教学重、难点(Keypoints)从听说读写四个方面正确掌握tomato、vegetables、hungry、thirsty等词汇。利用所学单词练习Wouldyoulike...？I’dlike

...等句型。把练习过的句型变成自己的东西，灵活运用，进行交流。教学用具(Preparations)单词卡片、ppt、教科书等教学过程(Teachingprocess)（一）、热身（warm-up）1、师生问候2、师生一起做动作，学唱英文歌曲。(设计意图：欢快的英文歌能使学生感到轻松，愉

快，产生兴奋的情绪，在明快优美的旋律中，调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做好准备。)（二）导入通过快速反应进行知识导入。(设计意图：此环节既复习了旧知识，又为新知识的教授做铺垫。)（三）、新授(Newpresentation)1、通过图片呈现单词hun

gry。同时出示单词卡片，教授句子。在创设情景中使练习方式多种多样。(设计意图：单词的教授为句子的引出做铺垫)2、单词、句子教学由hungry引出句子I’dlike...利用旧单词，练习该句子并反复练习。紧接着引出本课新词tomato，vegetable

s。并利用句子PK环节反复操练。以以上为基础，再次引出新词thirsty与句型Wouldyoulikesomewater？（设计意图：单词情境教学法符合儿童的注意、性格特点，这样教，能让接下来的练习巩固学习阶段更顺利的进行，更重要的是，能

让学生培养好的语感，能以后的英语学习作良好的铺垫。）（四）巩固（Consolidation）1、小小翻译官教师说，学生翻译。教师快速说出英文，先全班同学一起回答，然后分组回答，进行一场小小的知识比赛，以检测同学们的学习情况。

（设计意图：这是课堂教学的输出环节，既检测了学生的知识消化情况，提高学生的学习兴趣，又增强了学生的竞争意识。）2、看图，根据情景提示编对话分组，每组选派两名同学上台表演对话。上台前，全班练习。每组根据自己选到的图片编一段对话

，准备好后上台进行表演。并选一个最佳表演组。（设计意图:此环节是为了充分发挥学生的聪明才智和表演能力。让学生在快乐的学习中提升自己的能力，展示自己的风采，并且感受到英语课堂的轻松与公平。同时利用多媒体课件创设情境，学

生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。）3、ShowTime出示ppt，并配有动听的纯音乐，老师有感情的讲解ppt，教育学生在以后的生活中要保护好自己的身体，多吃健

康食品。（设计意图：此环节最重要的是的是对本课情感价值态度的渗透，培养学生积极乐观的学习和生活态度。）（五）家庭作业（Homework）1、听录音，读课文对话，并在生活中练习表达。2、课后与朋友编写对话（设计意图：通过鼓励树立学生学习英语

的信心，课后再次的听说读练习作业也可以激发学习兴趣，把兴趣延伸到以后的每一节课。)