【文档说明】辽师大版英语五下《Unit 10 Cleaning my room》教案1.doc，共(4)页，39.000 KB，由小喜鸽上传

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1/4Unit10第1课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）五年级下册Unit10【主题】Cleaningmyroom.【课时】第1课时：1.Listenandsay2.Lookandsay5.Listen,matchandwrite一、教学

目标与要求(Teachingaimsandrequest)1.能听、说、读、写，并运用cleaningtheroom,cookingdinner,readingabook,settingthetable。2.能听懂、会说Listenandsay中的内

容，并能与同学合作表演出对话内容。3.能够听懂、会说，并在实际情景中运用句型Whatareyoudoing?I’mcleaningmyroom.要求语调自然，发音准确。4.能与同伴合作完成Lookandsay的游戏。5.能听懂，并完成Listen,matchandwrite中的学习任务

。6.通过本课的学习，提高学生听、说、读、写的能力，激发学生学习英语的兴趣，并培养他们的合作精神。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)(一)重点(Points)1.能听

、说、读、写，并运用本单元短语。2.能够听懂、会说，并在实际情景中会运用核心句型。(二)难点(Difficulties)1.cleaningtheroom,cookingdinner,readingabook,settingthetable中现在分词的写法。2.掌握一般现在时的特殊疑问句Wh

atareyoudoing?三、课前准备(Teachingpreparation)英语书、课文录音、单词卡片、实物图片、电子课本等。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-up1.师生齐说上个单元学习的歌谣，也可以进行说歌谣比赛。2.学生用现

在进行时态介绍自己的一幅照片。此活动可以在小组内进行，教师也可以选几个学生进行班级展示。Step2:Presentation2/41.建议教师从引导学生复习上个单元学习的几个短语入手，呈现本单元需要学习的几个新短语。复习过程中，让学生重点复习以clean开头的短语，

引导学生发散性思维，在小组内讨论，用clean组成更多的短语，并汇报答案。这样才能够真正体现语言的实用性。这时学生会提到cleaningtheroom，教师就顺势让学生学习此短语。2.教师出示新短语s

etthetable，让学生猜猜是什么意思。当学生理解有困难时，教师可给出答案。其他几个短语，学生基本都能猜出大概意思，但这个短语需要老师帮助。3.教师强调set现在分词的变化，并举例需要双写的动词，如put,run,swim等，并引导学生适当进行操练，让学生真正理解“双

写”变化的现在分词，对这几个词的现在分词有所了解。然后让学生在小组内讨论其动词短语，也可以以句子的形式进行汇报，学习cookingdinner,readingabook。4.教师引导学生做Lookandsay中的打电话游戏。通过两个学生打电话

，互相询问对方在做什么，练习所学词组：readingabook,cleaningtheroom,cookingdinner,settingthetable。活动可在小组内或同桌间进行，教师随机检测学习效果。5.教师出示教材Listen

andsay部分的图片。学生之间进行问答操练，巩固本单元的重点句型、单词，在上节课的基础上学会如何对图片进行提问。学生跟读课文，并自读课文，两人一组试着朗读，并表演。6.做Lookandsay的游戏，全班同学同时做动作，各做各的事情，并让

学生练好自己做动作的句子。然后教师给其中一名同学打电话：Hello,...Whatareyoudoingnow?该学生进行回答。教师提问两三名学生后，让学生给自己的好朋友打电话，注意提醒学生now这个词的意义，并进行领读。然后再让学生之间

互相打电话。7.教师放录音，请学生根据录音内容把Listen,matchandwrite中的图片内容连线，然后再写出句子。录音材料最好多放几遍，训练学生的听力。Step3:Practice活动一：教师做动作，学生猜。此种方式能让学生在轻松愉悦的环境中进行语言的学习，激发学生的学

习积极性和热情。活动二：看图，操练重点句型。请学生以卡通人物的角色进行模仿操练，培3/4养看图说话的能力，激发他们张口说英语的兴趣。活动三：全班同时都在做事情，教师叫一名同学来给另一名同学打电话，进行电话交流，并应用本单元的重点句型。Step4:Consolidati

on1.看书，跟录音朗读Listenandsay部分，并以小组的形式进行课本剧表演。2.看图，能用打电话的形式应用本单元的重点句型进行交流。Step5:Evaluation1.情感态度评价姓名你会读、会用本课学习的四个短语

吗？你能与同伴合作完成Lookandsay的游戏吗？你能与同学合作表演课文吗？学生A学生B学生C2.学习成果评价根据所给提示，用本课所学短语或句子完成对话。(1)---Whatareyoudoing?---I’mc______theroo

m.(2)---Whatareyoudoing?---I’mr______book.(3)---___________________?---I’mc______today’sdinner.(4)---_________

__________?---I’ms______thetable.Step6:Homework1.完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。2.回家帮爸爸妈妈做家务，教会爸爸或妈妈说一到两个本课的词组。3.试着给同学打电话，用英语询问对方

正在干什么。【板书设计】4/4Unit10cleaningtheroom,cookingdinner,readingabook,settingthetableWhatareyoudoing?【教学反思】