【文档说明】小学书法【湘美版】五年级下册《第6课 广字头》教学设计2.doc，共(7)页，2.861 MB，由小喜鸽上传

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1教学基本信息课题广字旁是否属于地方课程或校本课程是学科书法学段：第三学段年级五年级相关领域小学语文教材书名：书法出版社：人民美术书版社出版日期：2016年6月指导思想与理论依据《中小学书法教育指导纲要》中对小学5－6年级具体要求是继续用毛笔写楷书。比较熟练地掌握毛

笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化。借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹

能力。在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。随着教学触控一体机、电子白板等数字化教学设备在基础教育行业的普及应用，每个学科都可以利用这些设备上课，而书法课中运用这些技术，能使书法课动静结合使学生充分感悟知识产生和发展的过程，

激发学生的求知欲，起到事倍功半的作用。教学背景分析2教学内容：本课为人美版《书法》五年级《广字旁》的写法，教学中让学生明确“广字旁”书写要点，掌握“庶”“廊”字的字形、结构特点，并能较为规范、美观地运用软笔书写。旨在以

教师引导示范为主线，掌握“广字旁”的书写方法与广字旁的字的结字规律为目的，努力提高学生写好字的实效性。让学生在学习的写字过程中感受文字结构的形体美，激发学生书写兴趣。学生情况：经过长时间的书法教学，我校高年级学

生能够准确分析汉字的字形结构，笔画特点，笔画与笔画间的关系，并能够运用一些规范的书法语言表述特征，如：笔画描述用露锋、起笔、行笔、收笔、布白均匀等词语，分析结构时左右结构的用宽窄、长短、高低，上下结构用高矮、长短等词语去分析。学生能够较准确的对一些软硬笔书法作品进行笔画、字形、结构、书写态度等

方面进行很好的评价。教学方式：教学中采取分层教学，根据不同水平、不同技能的学生采用尝试体验、教师示范、交流评述、书法理论方法提升等方式，努力面向全体学生，使学生能够学有收获，得到成功的体验、提高写字教学实效。以讲授、因

材施教式、体验、观察、比较为主。教学手段：利用flash课件与电子白板实现师生之间的互动；利用实物投影实现清晰准确地示范、展示、交流与评价；灵活使用教材实现知识、能力的掌握与拓展。技术准备：教师能够熟练地应用多媒体设备，制作并灵活使用教学课件，辅助写

字教学；其次教师能够使用硬笔、粉笔熟练、规范、正确、美观地随机示范书写。教学目标(内容框架)知识与技能目标：学习广字旁的写法，初步掌握其书写特点。过程与方法目标：学习广字旁的字，掌握这种合体字的结字规律。情感态度与价值观目

标：培养学生书写能力和良好的写字习惯及审美能力。教学重点：掌握广字旁的写法和与其他部件配合时的结构安排。教学难点：掌握这种字旁的写法和与其他部件配合时的结构安排。3教学过程(文字描述)一、课前习惯指导培养【教师活动】由一位学生简单介绍楷书四大家及其代表

作品。【学生活动】学生到前面介绍楷书的四大家及代表作。二、激情导入【教师活动】楷书四大家是对书法史上以楷书著称的四位书法家的合称，也称四大楷书。我们分别看一看他们的代表作：让学生说一说是谁的作品。如图：【教师活动】这就是我们看

到的四大楷书的代表作，也简单的总结出了各自的特点。接下来，老师要考考你们了。【教师活动】这四个字是老师从四大楷书里找出来的，你能分辨出他是哪个书体吗（拖到相应的字体下面）如图：【教师活动】我们看看这几

个字都有什么偏旁（广字旁），你觉得哪个字好看拿起毛笔来写一个。如图：今天，我们就学习欧体字的广字旁的字写法。【设计意图】借助电子白板，唤醒学生的好奇心。电子白板的应用能引起学生的好奇心，激发学生的兴趣和求知欲，引起学生知觉

、注意的高度自觉性。在传统的课堂中，只能根据书本中的图页，自己尽其所能进行讲解，所以很多的课堂教学都是给学生静静的叙述，学生静静的坐在那里听，课堂就似一片死水，易分散学生注意力，学生的思维空间不容易打开，因而他们的学习积极性也不高。致使欣赏教学达不到应有的教学效果。于是，将电子白板引入课堂，它

不但具有计算机的图、文、声像并茂的特点，还能把许多资料展示出来，使教学内容更加丰富，涉及面更广，优化了课堂教学。而且能让学生形象生动的进入教学情境中。比如：此课导入中教师展示四大楷书的作品让学生猜一猜是

谁的楷书，然后再根据各自的特点教师用白板笔在电子屏上勾画出各自的特点。找出四大楷书的特点之后紧接着就让学生从欣赏中找出是哪一种楷书，而且这个环节是让学生亲自到电子屏上拖动。这使得孩子们兴奋极了，积极动脑思考，这时学生的思维开始活跃，好奇心一下子被唤醒了。板

书：广字旁三、学习新知（一）引导学生分析观察原碑帖“庶”和田字格“庶”学习广字旁写法。4【教师活动】我们来学习第一个范字“庶”，（先来认识这个字），这个字出自于欧阳询代表作《九成功醴泉铭》里的“庶可怡神养性”意思就是“希望可以怡养心神”在

这里是希望的意思。这个字就是原碑帖的字，现在就给你一分钟时间细细的品读这个字，品读它的笔画和结构。如图：【学生活动】学生读帖，欣赏【教师活动】为了方便大家练习，老师精心的把这个字雕琢下来把它放在了米字格里面。我们一起来读这个字。首先，确定这个字是什么结构？那我们就先来学习广字旁的写法。通过你的

观察，你觉得在写这个广字旁时要注意怎么写？如图：【学生活动】在书写时要注意横短撇长【教师活动】广字旁在书写时要注意横要写短，撇要写长，并且这个撇是一个兰叶撇、很长，起笔是尖的露锋起笔。就像兰叶一样漂亮。出示图片，教师示范书写。如图：【学生活动】学生写两个【设计意图】利

用电子白板，激活学生求知欲。学生学习的过程本身就是一个不断创设问题情境，引起学生认知冲突、激发学生的求知欲，使学生的思维在问题思考与探索中得到促进和发展。网络环境下，能够展现或模拟现实，再现生活中的真实情景，使学生进入身临其境的问题环境，从而产生提出问题、解决问题的欲望。利用电子白板，不仅可

以把课本里的画面由静态变为动态，而且能把一些比较抽象的难理解的问题通过图像、声音、动画等方式模拟成现实过程，吸引学生的注意力，激发学生求知欲望。比如：讲解“庶”字的广字头时，讲解广字头就先把被包围部分变没，先主要看广字头，学生就觉得很有意思，汉字似

乎变活了。在讲解兰叶撇时，这个时候就出现一盆漂亮的兰叶，此时此刻让学生马上就看到广字头的撇真的很像兰叶，所以叫它兰叶撇。整个环节动静结合使学生充分感悟知识产生和发展的过程，激发学生的求知欲。（二）出示范字“庶”分析结构特点。【教师活动】广字旁

的写法我们知道了，横要写短，撇要写长。那广字旁与其他部件搭配时的结字规律是什么呢？现在我们来观察整个字。老师添加一条辅助线，你来说一说被包围部分应该怎么写？如图：【学生活动】被包围部分在书写时要向右伸展，超出上面的短横。

5【教师活动】为什么被包围部分要向右伸展呢？【学生活动】学生汇报【教师活动】教师画出主体字形，因为左边有向右伸展的长撇，所以右边的被包围部分就要向右伸展，这样这个字才平稳，协调。教师示范书写“庶”。如图：【学生活动】练习书写【教师活

动】巡视，找问题大的同学进行拼摆游戏（庶）如图：【学生活动】学生再练习【设计意图】善用电子白板，联系学生生活经验。美国著名的教育心理学家奥苏伯尔有一段经典论述:“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话,那么,我将一言以蔽之:影响学习的唯

一最重要的因素就是学生已经知道了什么,师明白这一点,并应据此进行教学。”因此在运用信息技术时教师应该首先了解学生的已有知识与经验,准确把握文本,有机融入相关信息,精心构思架设两者之间的桥梁。使学生在教师的引导下,顺利地自我

建构、自我生成新的知识。比如：在画庶字的外形，教师利用智能笔把它画下来，学生马上看到一个梯形出现并且知道为什么这个字是个梯形。这样能给学生一种新鲜感，让学生亲身体验汉字的外形及为什么是这个外形，从而激发了学生积极主动地

参与到课堂的学习中来，形成良好的学习氛围。（三）出示范字“廊”分析结构特点。【教师活动】我们再来看一个广字旁的字“廊”。这个字仍然出自于欧阳询《九成功醴泉铭》里的范字，谁能用这个字组个词语。我们看广字旁的写

法仍然是横短撇长，但是大家注意看笔画有变化吗？【学生活动】庶字的广字旁撇起笔是尖的，廊字的广字旁撇的起笔是粗的。【教师活动】庶字的广字旁的撇像兰叶所以叫兰叶撇，需要露锋起笔，那廊字这个撇像什么呢？出示

图片，像象牙所以叫象牙撇，起笔需要按笔。这就是书法，同一笔画有不同的写法。但是他的书写法则都是一样的，都应该横短撇长。如图：为了让你们看得更清楚，老师同样把这个字放在了田字格里我们看被包围部分是不是也要向右写，超出上面的横

呢？（教师画辅助线）【学生活动】被包围部分也要向右写，超出上面的横。【教师活动】广字旁的字在书写时要注意广字旁横短撇长，被包围部分向右伸展超出上面的横，这就是广字旁的字的书写法则。下面我们练习书写廊。如图：6【学生活动】学生练习书写【教师活动】教师巡视指导【设计意图】巧用电子白板，培养创新能力。实

施素质教育的今天，创新教育要体现在教育观念上，渗透在所有教育活动之中，培养学生的创新能力将成为所有教育活动的一种基本指向。比如：学生通过教师运用电子白板讲解“庶”字，明白了“庶”字的书写要领，并且把重难点学的都是那么透彻，学得又很开心，虽然是书法课但学的不枯

燥不乏味。在讲解“廊”字时，学生能整个运用这种方法学习“廊”字的书写要领，并且把该注意的要领全部都找出来了，达到了创新的效果。四、总结【教师活动】今天我们学习了欧体字的广字旁的写法横要写短，撇要写长，广字旁的结字规律是被包围部分向右伸展

超出上面的横。在以后的练字中一定要注意这些。学习效果评价设计评价方式1.学生自我评价：如实。2.学生互动式评价：能发现他人的闪光点、提出努力方向3.教师点评：以鼓励和发展性为主的评价理念为指导，注重肯定学生

的点滴进步，让学生享受到学习成功的快乐，唤起自尊心、自豪感。评价量规知识：学习广字旁的书写规律，掌握广字旁的字的结字规律。能力：能遵循广字旁的书写规律及广字旁的字的结字规律熟练书写汉字，达到规范、漂亮、美观。态度：坐姿、执笔要规范，书写

要认真。7本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)1、激发兴趣刺激求知欲。态度决定一切，细节决定成败。在书法教学中，对于学生态度的培养，是改变学生能力的基石。本课中，我引用了四大楷书的作品，让学生欣赏去找一找他们的特点，刺激了学生的求知欲。从学生稚嫩的脸

蛋儿中就可以看出他们急切想写字的心理。本节课中所选例字为欧阳询《九成宫醴泉铭》例字和以往不同。2、少讲精讲加大练习量。古今书法家为我们创造了许多书法艺术珍品，也为我们积累了丰富的书法学习经验，其中摹帖与临帖

是两种最基本的方法。所以，本课我精心的从欧阳询《九成宫醴泉铭》碑帖中选取了“庶”和“廊”这两个字。选定字之后我又巧妙的运用了信息技术制作了课件，运用课件简单的讲解了广字旁的写法及结构特点。虽然讲的很少，但是学生已经掌握了广字旁的写法及结构特点，把剩余的时间全给了学生

，本课中练习量很大达到了预期效果。3、多练精炼提高实效性。本课中，学生每时每刻都在练习，导入欣赏过程中练习了四大楷书中带有广字旁的字。学习广字旁时及时的进行了练习。分析范字时又针对性的进行了练习。最后，又进行练习评价再练习。

可以说练习贯穿了整个课堂，一遍一遍的练习提高了书写的实效性。