【文档说明】辽师大版英语四下《Unit 4 I have a new friend》教案10.docx，共(4)页，866.206 KB，由小喜鸽上传

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课题Unit4课型常规课时1教材分析本单元的话题围绕介绍及咨询他人的情况展开,旨在了解和运用介绍和询问他人的基本表达方式.Listenandsay部分通过几个同学的对话引出Isshe…?Yes,sheis.She’stallandbeautiful.等基本句型的学习。本单元

学习的单词都是生活中常用的形容词，学生学习和运用起来较简单。学情分析四年级学生活泼开朗，正处于乐于交朋友的时期。本单元借此契机，引导学生注意观察身边的人，并激发学生学习语言的兴趣和用英语表达的愿望。课程目标1、能听懂、会说Isshe…?Y

es,sheis./No,sheisn’t并能在实际情景中运用。2、能听懂、会说形容词young,old,beautiful,thin,clever。3、能用所这单词和句子进行简单的会话交流。4、能正确书写句子Isshetall?Yes,sheis.5、能与他人合作Gametime中的游戏

。6、能读懂Let’sact部分的对话，并能与同学合作表演学习重点掌握Isshe…?问句句型，并能做出Yes,sheis./No,sheisn’t.的回答。学习难点句子的书写。教具准备beautiful,thin,

clever三个单词的图片、磁带及录音机、教学挂图等。学习过程二次备课I.Warmingup1、将自己独立创编的歌谣在班级或学习小组内展示。看看谁创编的新歌谣最上口、最有意义。2、组织学生分角色朗读课文、表演对话，教师点评并表扬奖励。II.Presentation

1、建议教师可以问学生：Hello!Howoldareyou?引导学生回答，I’m…yearsold,然后教师做出老人驼背咳嗽的动作说，Oh,youare…yearsold.Youareyoung.I’mseventyyearsold.I’mold.反复

做动作和重复句子，帮助学生理解old和young的意思。教师板书这两个新词，并让学生反复朗读新词。待学生熟悉这两个新词后，教师可让学生边表演边说，如：一人一边表演old，一边说I’mold.另一人一边表演young，一边说I’myoung.以此类推，一个小组开火车，一桌接一桌地说，直到学生熟练掌握

为止。2、教师拿着一张可爱小女孩的图片介绍：Look,sheisabeautifulgirl.Sheisthin.配合动作，帮助学生理解beautiful和thin。教师领读单词，学生跟读单词，one

byone,twobytwo.3、教师介绍：Ihaveafriend.Look,hernameis播放第七部分的chant，学生在练读后进行举一反三再创造，启发学生填进新的教学内容。出示一张familyphoto。以短文Lookatmyfamilyphoto.Mygrandparen

tsareold.Myfatheristallandthin.Mymotherisbeautiful.Mysisterisclever.Look!Theyoungboyisme!引入新单词。学习过程二次备课Helen.出示教学挂图，指着图上的女孩重

复句子SheisfromtheUK，帮助学生理解含义，并正确朗读。然后教师再指着女孩说Isshetall?引导学生用完整句子回答Yes,sheis.或No,sheisn’t.然后再引导学生说出Sheistallandbeautiful.反复领读和练习。也可以引

导学生说出其他答案，如：Sheisclever.如果没有学生说出，教师可以适时地说出clever，并教会学生它的读音和意思。4、教师随即指着一个小女孩问Issheclever/tall?引导学生回答Yes,sheis.或No,she

isn’t.边做动作，边领读，再配合上夸张的表情，这样既能吸引学生的注意力，又可以使学生更加有兴趣朗读。5、教师反复问Isshe/he…?找学生回答Yes,she/heis.或No,she/heisn’t.6、让学生来问问教师Isshe/he…?教师回答。回答几个问题之后，可以让学生替教师回答。这

样就培养了学生进行生生问答操练的习惯。7、让学生与同桌操练对话Ishe/she…?Yes,he/sheis.或No,he/sheisn’t继而出示Listenandsay部分的教学挂图，请学生听录音，模仿录音读课文，并分角色朗

读课文。依据上一环节的familyphoto，将young，old，beautiful，thin，clever这五个新词贯穿新句型Isshe…？Yes,sheis./No,sheisn’t.与学生进行问答训练。用班级中的学生做实物问答。课文处理：1.听录音2.跟读，注意语音语

调的模仿3.自读练习4.同桌互读5.全班展示课堂练习：一、趣味操练活动一：模仿游戏。教师出示一个形容词，请学生模仿做动作，并说出正确的单词。该活动也可以在小组内进行，看谁反应最快。比赛一向是孩子最喜欢的活动，我们可以把它发挥到极致。活动二：猜词游戏

。可以设计为教师做动作，请学生猜形容词的活动。也可以请一位学生到黑板前面，教师耳语告诉他一个形容词，请他做相应的动作，其他学生使用今天学到的句子Ishe…?来猜出这个形容词。二、巩固与拓展教师出示Les’sact部分的教学图片，让学生一边看图，一边听录音。尽

量模仿录音中的语音语调，使学生通过阅读，能读懂Let’sact的对话，并能与人合作表演。板书设计：Unit4IhaveanewfriendIsshetall?Yes,sheis.教学反思：本节课整体效果不错。尤为突出的部

分在于以班级中的学生做例子，进行Ishe/shetall/thin/…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.的问答练习。都是身边的同学，学生们很喜欢对其进行描述。