【文档说明】接力版英语五年级上册《Lesson 6 What would you like for dinner？》教案3.doc，共(3)页，1.562 MB，由小喜鸽上传

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1Lesson6Whatwouldyoulikefordinner?教学设计学科（版本）小学接力版英语章节Lesson6Whatwouldyoulikefordinner?教学目标知识目标：1.能听、说、读、写单

词dinner，chicken，vegetable。2.能听懂、会说、认读句子“Whatwouldyoulikefordinner?”以及回答“I’dlike...”。能力目标：1.能正确运用本课的词汇表示自己想吃的餐食或想买的食物。2

.能结合生活实际，运用本课的主要句型“Whatwouldyoulikefordinner?”以及回答“I’dlike...”进行简单的交流。情感目标：1.通过课文学习，学生能注意健康饮食，营养搭配。2.注

重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。教学重点难点以及措施教学重点：1.能听、说、读、写单词dinner，chicken，vegetable。2.能听懂、会说、认读句子“Whatwouldyoulikefordinn

er?”以及回答“I’dlike...”。教学难点：1.能够在语境中理解新单词vegetable,tomatosoup的意思，并能够正确发音。2.能在情景中运用句型“Whatwouldyoulikefordinner?”以及回答“I’dl

ike...”询问别人和表述自己想吃的食物或想买的东西的意愿。教学措施：利用希沃电子白板教学，采用游戏法、任务型教学法、歌谣法等教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。学习者分析五年级的学生已经学了两年多的英语了，他们在三、四年级时

曾经学过一些食物和水果的单词，所以在教师的引导下会比较容易掌握本节课的重点单词和句型，而且也会比较感兴趣。五年级的学生在听、说、认读方面有了一定的基础，因此在课堂上应注重提高学生的口语表达能力及综合语言运用能力，激发学生的学生兴趣，让他们勇于开口说英语

。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）Step1Warm-up复习与本节课相关的食物单词，如：milk,egg等，并且进行单词分类，引出新词vegetable。1.Guess：What’s

inthefridge?2.Reviewthewords(milk,egg,apple…）3.Classifythewords(Food&Drink）通过猜猜冰箱里的食物，引导学生回忆食物单词，再通过图片呈现本课相关的食物，为本课教学做好铺垫，并且利用游戏分

类形式，重现食物单词。白板中的蒙层和橡皮擦功能，这两个功能结合使用，效果非常好，能有效进行单词复习。课堂活动中的超级分类功能，使学生在快乐的游戏中学习新词，激发学生的学习积极性。Step2Presen-tation本节课的新单词：1.Leading(1)出示课文第一幅图T：Whoarethey?引

导学生仔细观察图片，引出课文主2dinner,chicken,vegetable以及句子“Whatwouldyoulikefordinner?”及其回答“I’dlike...”。Ss：Mikeandhismother.T：Ye

s.Mumwillcookdinnerforherfamily.(2)Guess:WhatwouldMikelikefordinner?2.ListenandfillWhatwouldyoulikefordinner,Mike?I’dlikesomechic

ken.3.学生听音跟读，表演第一幅图的对话。4.ListenandfillintheblanksWhatwouldyoulikefordinner,Mike?I’dlikesometomatosoupandvegetables.5.教授新词vege

table6.学生听音跟读，表演第二幅图的对话。7.引入第三幅图①T：Mikewouldlikesomechicken.Johnwouldlikesometomatosoupandvegetables.Millwillcookforthem.②播放录音Mum：Dinnerisr

eady.③引导学生观察图片人物及食物，感受人物Mike对妈妈表达的情感，引出句子“Thankyou,Mum.6.学生听音跟读，表演第三幅图的对话。7.Listenandimitate题，呈现新句。学生发挥想象，预测Mike想吃的餐食，培养学生的

思维能力发展。通过听音，观看课文视频感知课文内容，以及听音、填词活动，呈现新知。听音填词环节，利用蒙层功能遮盖单词chicken,tomatosoup和vegetable，突出句子重点，听了第一幅图的录音后

，利用橡皮擦呈现单词chicken。在第二幅图反馈中，运用班级优化大师随机抽选学生，在白板中拖拽单词到横线上，再利用超链接功能和四线格功能图文并茂解释并教学tomatosoup和vegetable。Dinnerisready.配合白板中的字典功能学生跟读单词re

ady。Step3Prac-tice学生在情境中说出新学的句子，学会使用句子“Whatwouldyoulike?”及其回答“I’dlike...”询问别人和表述自己想吃的食物。1.Guess:小猪快跑2.PairworkA：Whatwouldyoulike?B：I’dlikes

ome…3.EmotionEducation游戏中巩固新授句子，保持学生的学习兴趣。在情境中操练操练新句，提高学生的口语表达能力，让他们勇于开口说英语。在操练环节，利用白板时钟功能，让学生掌握好时间。通过白板中的思维导图功能，一步步呈现情感教育的内容

，再利用拖拽功能使学生更加明白食物金字塔中的营养搭配。Step4Consolidation灵活运用新学知识在小组内进行练习。Groupwork：1.在小组内进行服务员和顾客的角色扮演，其中一个同学扮演服务员，其他同学扮演顾客点餐，然后记录下来。创设十月份英语角活动的主题是Go

tothe利用白板中的书写和批注功能进行示范，利用希沃授课助手软件拍照上传功能，及时反馈。3Waiter:Hello!CanIhelpyou?Customer1:Yes,I’dlike______.Waiter:Wha

twouldyoulike?Customer2:I’dlikesome______and______.Customer3:I’dlikesome______and______.2.小组反馈（电子白板）rest

aurant，带领学生进入餐厅扮演服务员和顾客点餐，让学生把所学内容运用到日常生活当中，提高学生的参与热情，使学生积极的参与到学习中去，主动地参与教学活动，让学生在学中用，在用中学。利用白板时钟功能，让学生掌握好时间。Step5Summary复习本课所学知识。1.Re

adthenewwordsandthesentences.2.Singasong.复习新知利用白板的视频功能，复习新学句子，调节课堂气氛。Step6Homework1.Readthetextforthreetimes.2.Designaweeklymenuforyourfam

ily.板书设计Lesson6Whatwouldyoulikefordinner?A：Whatwouldyoulikefordinner,Mike?B：I’dlikesomechicken.A：Whatwouldyoulikefordinner,Mike?B：I’dlikeso

metomatosoupandvegetables.