【文档说明】接力版英语五年级上册《Lesson 6 What would you like for dinner？》教案设计4.doc，共(7)页，359.000 KB，由小喜鸽上传

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接力版教材小学英语五年级上册Lesson6Whatwouldyoulikefordinner？第一课时（Askandanswer/Look,listenandsay）本节课主要学习句型Whatwouldyoulikefor……？I’dlike……和食物单词chicken、to

matosoup、vegetables、bread、dinner、ready、在训练询问和回答就餐的句型时主要通过食物及食物图片进行问答和情景对话进行，在教学食物单词时主要通过看说直观食物和食物图片进行。学生分析：本次讲课主要面对小学五年级上学期的学生，他们的英语有一点基础但是还不

够扎实，因此以听说读为主，在培养英语学习兴趣的同时辅以适当的拼写练习，从而更好地完成本节课的教学任务。教学目标：1.知识目标：（1）能够听说读写单词chicken、tomatosoup、vegetables、bread、dinn

er、ready。（2）熟悉课文中的重点句型，并且能够在一定情景下熟练运用Whatwouldyoulikefor……？I’dlike……2.能力目标：（1）能够根据食物图片和实物熟练地认读本课出现的单词。（2）能够在教师或学生自己所创设的情景下

将所学的句型熟练运用。3.情感态度目标：通过歌谣、活动和游戏等方式，让学生对英语学习充满兴趣；培养学生积极参与交流的意识，树立学好英语的自信心。教学重难点分析：1.本课的重点是让学生能够听说读写关于食物的词汇，训练学生记忆单词

的能力和句型的运用。2.本课的难点是词汇：chicken、tomatosoup、vegetables、和句型Whatwouldyoulikefor……？I’dlike……的运用和表达。教具准备：1.教材相配套的教学课件2.有关食物的图片和实物教学课时

：一课时（40分钟）教学过程：Step1.Warm-up（热身）（1）Let’ssing.T：Hello,boysandgirls，atfirst，let’ssingtogether.播放视频，以歌曲《Doyoulike?》热身。T:Verygood.Sitdownplease.(

2)Now,sharpyoureyesandsayitquickly.(showonPPT:apple,water,milk,orange.bread)S:apple,water…[设计意图：通过学生和教

师进行简单的问候，拉近学生之间的距离，为课本的复习活动做好准备。]Step2.Presentation.T:I’msohungry.Let’shavealook.SoI’mlookingforsomethingtoeatortodrink.Inmyfridge.Man

ykindfoodsinit.Let’sseeit.T:师从模具冰箱里拿出面包来，一边展示给学生看一边说Doyoulikebread?S:Yes,Ido.T:I’dlikesomebread,too.Now,Let’slearnnewlesson

6Whatwouldyoulikefordinner?T:Whatwouldyoulikefordinner,xiaoming?S:cake.T:youlikecake.youcansayI’dlikesomecake.引导学生用上此句来答。(板书句子并教读)S：

生读。T：Now,Let’ssee.What’sthis?S:Chicken.T:Yes,chicken.readafterme.Whatwouldyoulike?I’dlikesomechicken.(板书并教读，chicken升降调读)T：lookatthese.Doyoulike

sometomatosoup?S:Yes,Ido.T:Good.Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesomebread/chicken/tomatosoup/water/milk.(用同上的方法引导出学生用句子

说water,milk.)并板书教读。I’dlikesomevegetables/candies/pears/apples.(用同上的方法引导出学生用句子说I’dlikesomevegetables/candi

es/pears/apples.)并板书教读。T：板书出来食物的单复数句子教学生多读几次，教读后，Nowlet’sdotherole-reading,Iask,youanswer.[设计意图：通过实物直观教学，引领学生进入学习本课内容的氛围，借助实物、

图片激活学生相关的知识储备，让学生初步认识由词入句的语言功能，为后续综合运用语言做好铺垫。]Step3.Listencarefully.T:师播放课文录音。S：Thestudentslistentothetape.T:Whataretheytalking?S:Theyaretalkingabou

tdinner.T:Listentothetapetwice.Readwiththeteacherforthethirdtime.Listen，readandsay.学生跟读、练习对话，加深巩固学生听、读、说的能力。[设计意图：通过听录音让生找出他们在讨论什么内容，让学更

专注于上课的内容，培养学生正确的语音语调，培养学生模仿地道英语的自主意识和习惯。]Step4:Pairwork.T:Dividetheconversationintogroupsoffourpeople.Usethesesentences.

Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…T:Groupwork学生上台表演对话，对照图片运用Whatwouldyoulikefor……？I’dlike……T:Ok,Gr

eat.[设计意图：小组合作讨论对话，巩固本课所涉及到的问答以及提高学生的运用和表达。]Step5.Exercise.Let’sdosomepracticesandchecktheanswers.[设计意图：巩固本课所学内容。]一、看图片，将单词与正确的图片连起来。A．ca

ndiesB.chickenC.applesD.tomatosoupE.milk二、单项选择，根据句意，选择正确的选项。()1.Whatyoulike?A.canB.willC.would()2.I’dlikesome.A.eggB.applesC

.banana()3.wouldyoulikefordinner?A.WhenB.WhyC.WhatStep6.Let’ssingtogether.《Whatwouldyoulike?》[设计意图：加强巩固所学内

容。]Step7.情感教育要合理搭配三餐，每餐做到光盘。Step87.Homework（1）Readandcopythenewwords。（2）Practicetheconversationswithyourpartner.[设计意图：设计不同程度的作业，把口头作业落实到

笔头，学生的语言经历语言积累到语言运用的过程，既是对本节课知识的巩固，又是本课任务的延伸。]Step9．小结（板书）：Lesson6Whatwouldyoulikefordinner？Whatwouldyoulikefor…？I’dlikesomebr

ead/chicken/tomatosoup/water/milk.I’dlikesomevegetables/candies/pears/apples.五年级上册Lesson6Whatwouldyoulikefordinner?教学反思各位老师早上好！接下来我将对这次课堂进行简

单的反思。我上课的内容是接力版五年级上册的第6课，本节课是询问和回答就餐的句型时。主要通过食物及食物图片进行问答和情景对话进行，在教学食物单词时主要通过看说直观食物和食物图片进行。本次讲课主要面对小学五年级上学期的学生，他们的英语有一点基础但是还不够扎实，因

此以听说读为主，在培养英语学习兴趣的同时辅以适当的读与写的练习，从而更好地完成本节课的教学任务。对这节课，我是从一个冰箱里的食物与图片引出来本课的重点内容，通过直观的教学，让学生更容易懂，有一定的趣味性，符合五年学生的性格特点。让学生在真实的语言情境中感知和理解所学语言材料，让学生在形式多样的

语言实践活动中体验、感悟和运用语言，最终达到学以致用。在各位指导老师的指导下我能够较为顺利的完成，达到了一定的教学效果。但是在授课的过程中还是出现这样那样的问题，虽然都不影响大局，但是我也很重视，特此总结出来，便于在以后的教学活动中

引以为戒。在教学环节中：在看图问答时学生们对于少数食物名词的读音还不够准确，这在以后的学习中还要加以纠正。Whatwouldyoulikefor……？I’dlike……两个句子的操练依然没有能够让学生完全掌握，学生机械性记忆为主，没能很好的理解并自行拼读。但这节课上我没有很好的体

现学生的主体作用，学生开口读的少，导致了后面操练学生主动性不强，甚至不会。如果我重新上这节课，我会加强这重点句子的教学，将主动权交给学生。简而言之，这节课对我的启发很大，在以后的教学中我一定要扬长避短，细化课堂内容、优化教学方法、量

化教学效果，使自己的经验更成熟，方法更灵活，效果更显著。同时也希望我们的各位同行多多指点，让我在以后的教学中做得更好。谢谢！