【文档说明】教科版英语五年级下册《Unit 8 Ben’s first trip to Beijing》精品教学设计7.docx，共(9)页，8.666 MB，由小喜鸽上传

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义务教育教科书英语五年级下册Module4TravelUnit8Ben’sfirsttriptoBeijing课题Unit8Ben’sfirsttriptoBeijing一、教学内容分析Module4的主要话题是“旅游”。其内容贴近人们日常生活，语言交际性较强，是学生感兴趣的生活话题。Un

it7Wewillgobytrain通过对话形式学习与旅行相关的词汇句型。并理解和运用“Doyouhaveanyplansfor...?Where/How/When/Whatwillyou....?”。通过“旅游深圳”为话题学习特殊疑问句的问答。Unit8Ben'sfirsttrip

toBeijing，通过以短文阅读的方式呈现北京旅游计划(如时间、地与交通工具和活动内容)。关于出行用“by”，在二年级下册出现过，学生多少会有些印象。本课出现的交通工具不多，交通单词已学过，只有一个新的词

组“onfoot”，这个词组在第七课的词条出现过，所以学生不会太难掌握。由于学生已经接触一般将来时的表达方式了，所以在教学时，通过以旧引新、创设情景的方法,带领学生运用旅游北京的名胜古迹，同时让学生学会如何表述和运用一般将来时

的特殊疑问句。二、教学对象分析五年级的学生通过几年的学习,大部分学生对英语有着浓厚的学习兴趣,且具备了一定的学习习惯和听说读写的基础,他们对生活中的“旅行”话题非常感兴趣。对旅行前的准备,如出行方式、出行目的地、活动等细节的安排饶有兴趣,甚至部分同学已经有这方面的经验,但不能用英语表达而

已。所以在教学过程中教师要以表扬为主,主要是把学习内容和学生的实际生活经验联系起来,在课堂上,通过创设情景,设计各种各样有趣的活动,让他们大胆说、积极表达,让学生们活跃的气氛中更好地掌握本模块的句子及单词,让学生保持学习英语的兴

趣和积极性,提高语言交际能力,増强学习自信心,力求达成学以致用的效果。三、教学目标:(-)语言能力1.能听说读单词：trip,hotel,palace,around,lake,street。能听说读词组

：theGreatWall,theSummerPalace。2.加深认识将来时句型3.语法:(1)用一般将来时的特殊疑问句及应答。(2)用一般将来时谈论旅游计划。(二)学习能力1.能在阅读课文过程中提

取关键信息填写表格。2.能流利朗读课文并看表格复述。3.能运用所学的语言知识口头描述旅游计划。(三)文化品格（1)通过对北京旅游计划的学习,让学生更加了解本国的地方,加深对本国文化的认同感,从而更加热爱我们的国家。（2）让学生主动了解北京的名胜古迹,异域风情,拓宽学生的文化视野。在

欣赏美景和风光的学习中,激发学生对祖国美好河山的热爱和爱国情怀，从而热爱学习,合理安排行程,养成“凡事豫则立”,未雨绸缪的优良品质。(四)思维品质1.课前布置了学生上网搜索北京这个城市和自己想去的城市有关

信息，锻炼了学生搜索收集信息的能力以及上课时的表达能力。3.TravelPlan的mind-map,锻炼孩子们的发散性思维能力。2.通过阅读训练,让学生掌握利用表格提取信息的能力。3.通过推理Ben的旅游时间，锻炼了学生的推理能力。四、教学重点和

难点重点：1.能听说读所学的单词和课文。2.正确谈论旅游计划。难点：1.在表格的帮助下复述课文。2.制定旅游计划，五、教学策略1.采用情景教学法学习对话,引导学生学会看图，听录音理解对话,从而学习语言知识。2.运用Phonics让

学生识记单词。3.通过玩游戏、表演、TPR、图片展示等多种教学方法,学习和巩固本课的知识,帮助学生完成本课的学习任务。六、教学过程（一）Warmingup上课之前，学生以小组为单位，利用自然拼读练习拼读本课的新单词。•分六组，以长城贴图为组的评分表。T:Today,wewillhaves

ixgroupsandwewillhaveaPK.ThereisanoldsayingthatonewhofailstoreachtheGreatWallisnotahero.Willyoubeahero?(教师指着PPT，然后再做出加油的手势。)【设

计意图】以长城贴图作为小组评分图，贴合本课的课题，激发学生的兴趣。2.Let’ssing，一首有关trip的歌。【设计意图】利用与主题相关的歌曲吸引学生，让学生尽快进入学习状态，同时自然导入本节课话题，引出单词trip的学习。(二

)PresentationandPractice1.由trip引出关于travelplan的特殊疑问词的思维导图，也为下面的说话扫清障碍。通过sharpeyes和What’smissing游戏进行学习和巩固短语，如takeawalkaroundthelake,buynewclothe

s,byunderground,byplane等。【设计意图】思维导图，发散学生的思维。引出新单词和短语的学习，做到词不离句。通过游戏学习和巩固单词，营造和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，为新课做好铺垫。2.引出MayDayiscoming,老师有一个去北京的旅游计划，学习e

xcited。由上面的travelplan，教师引出自己有一个travelplan,准备五一去北京旅游。T:Children,Ihaveatravelplan,becauseMayDayiscoming.We

haveafour-dayholiday.IwanttotakeatriptoBeijing.Iamsoexcited,becauseItwillbemyfirsttriptoBeijing.【设计意图】教师创设去北京的情境，在情境中学习新单词，也为下文做铺垫。3

.Freetalk学生对旅游计划练习问答。用where,when,how,what等特殊疑问句进行问答。【设计意图】让学生进一步复习第七课，由第七课引入第八课，复习关于travelplan的问答。提问是检测学生掌握语法点比较好好的方式，让学生通过利用wh

ere,when,how,what等来提问，从而更好地掌握一般将来时的特殊疑问句。4.引出Ben的北京旅游计划。【设计意图】通过Ben在北京旅游的情境，自然引入课文的学习。1）Listenandmatch.听录音，找出Ben去的景点，并把去的地点和时间连线，了解Ben的when和where。

【设计意图】通过听和配对课文关于时间和地方的内容，对课文内容进行第一次的学习。初步理解Ben的旅游线路中的when和where。2)Detailedreading，课本P45的问题。教师先示范第一题的做题方法：underlinetheanswersandthenwritedownthenumb

ers。接下来的五道题让学生来完成。3)完成关于课文内容的表格。教师先示范Ben的第一天的旅游情况贴图，接着以小组的形式进行小组贴表格图，同时请一组上黑板来张贴。【设计意图】P45的问题和张贴好的表格作为学生的第二第三次学习课文，学生以小组合作的

形式完成表格，锻炼学生的合作能力和分析问题的能力。5．询问学生对这篇文章是否有疑问，教师给学生提出一个问题：HowlongwillBenspendforhistriptoBeijing？学生需要分析得出答案。【设计意图】培养学生的高阶思维中的分析推测能力和对篇章的整理理解。6.Read

afterthetape.让学生注意意群。【设计意图】有助于学生模仿里面的语音语调。7.根据图表，复述课文。【设计意图】让学生在图表的提示下复述课文，加强对课文的理解和记忆，也减轻了在家学习的负担。8.询问学生还知道北京哪些地方，给老师去北京旅游的地方建议。【设计意图】挖掘学生

的已有经验，再让学生对北京有较全面的了解。进行文化渗透，提高学生的文化自信。9.呈现有关北京的图片、视频。【设计意图】通过图片视频的形式让学生进一步了解北京的一些名胜古迹。（三）Development教室四周布置了很多有关于北京的名胜古迹的图片，让学

生两个一组在教室走动去参观图片，互相用这节课所学的关于travelplan的问答，来表达自己的北京旅游计划。T:DoyouwanttotakeatriptoBeijing,too?Let’sgoaroundtheclassrooma

ndtalkaboutatravelplanwithyourpartnersnow.教师做示范之后，让学生完成，再请一两组进行分享。【设计意图】让学生学以致用，虚拟一个情景，让学生用这节课所学的关于travelplan的问答进行表达

交流，能力提升。（四）Summary与学生一起总结这节课所学的内容和总结获胜的小组，给予奖励。（五）Homework1.Lookattheformandretellthetext.看表格复述课文。2.WritedownyourtravelplanofBeijing.My_____t

riptoBeijing.写下你的北京旅游计划七、板书设计八、教学反思首先很感谢区教研员黎老师给我提供这个平台，让我和海北小学的学生有机会在这里展示。在这里，我要感谢我们海北小学的老师，感谢黎老师和五年级中心组的老师，给我这节课提供了很多宝贵的建议。我课前布置了学生上网搜索北京和

自己喜欢去的城市。这节课我以第七课为铺垫，引入第八课的学习，以旅游为主线，串连整节课。让学生感知课文和相关句型。了解课文大意和较流利朗读课文。具体流程是由一首歌引入，复习有关travelplan的问答和创设老师五一准备去北京旅游的情

景，学习新课的一些新单词和短语。让学生freetalk再次复现travleplan的问答和要考虑的情况，从而复习将来时，然后让学生freetalk。接着有老师想去北京旅游，老师有一个朋友Ben,他也想去北京旅游。引出课文的

学习。第一次课文学习是让学生听，初步了解课文大意，完成listenandmatch。第二次学习是细读，回答课本45页的问题。还给学生提了一个问题，由于篇章的整体理解的问题，Ben一共花了多少天和所对应的是星期几。第三次是课文的跟读和齐读，接着是学生贴表格，并进行retell。

然后是询问学生还知道北京哪些地方，给老师去北京旅游的地方建议。接着和学生一起enjoy有关北京的图片、视频。在development环节，教室四周布置了很多有关于北京的名胜古迹的图片，让学生两两在教室

走动去参观图片并且表达自己的北京旅游计划。以上是我的一些教学反思，请大家多多提意见和建议，批评指正，谢谢！