【文档说明】教科版英语五年级下册《Unit 8 Ben’s first trip to Beijing》新课标教学设计5 (2).doc，共(4)页，224.500 KB，由小喜鸽上传

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义务教育教科书英语（教育科学出版社）五年级下册Unit8Ben’sfirsttriptoBeijing(第一课时)一、教学内容分析：本模块的话题是有关旅游(Travel)方面的专题，教学内容主要谈论旅游、制定旅游计划等，主题贴近学生的生活，学生对此话题兴趣浓厚。本主题与M2Pla

ns的话题可以很好的结合起来学，Unit8的语篇呈现形式与Unit4《HaveagoodtimeinHainan》类似。语言重点是一般将来时及描述旅行的方式。本节课是U8的第一课时，主要以叙述的方式进一步学习如何描述旅行的行程。为了达到复习巩固和培养学生思维品格及良好学习策略，本节课将运

用大量图片及根据图画说话的形式展开对学生综合运用语言的能力的训练，并对Unit4同学们制作的思维导图进行回顾，鼓励学生用思维导图方式学习Unit8，高效梳理课文内容脉络，最后根据思维导图进行课文主要内容复述。二、学生情况分析：五年级学生对自己生活中

的“旅行”话题应该会感兴趣。对本课内容中旅行的城市“北京”会有一定的认识，甚至部分学生可能去过北京旅游。大部分学生应该知道北京著名的旅游景点但不能用英语表述，所以通过本课的学习培养学生把学到知识与生活实际结

合起来，把学到知识运用到现实生活中去。三、教学目标语言知识目标1、能听说读单词：trip,hotel,palace,around,lake,street;能听说读词组：theGreatWall,theS

ummerPalace。2、能流利朗读课文并看思维导图复述。语言技能目标1、能流利朗读课文；2、能在阅读课文过程中提取关键信息完任阅读任务，仿照U4思维导图方式，完成本课的思维导图制作；3、能在思维导图的帮助下，复述Ben的北京旅游行程

；四、教学重难点1、重点：课文的理解和脉络梳理。2、难点：提取关键信息完成思维导图的制作，并在思维导图的帮助下复述课文。五、教学过程教学步骤教学活动教学目标教学策略1.Pre-reading:Warming-up一.Sing《Let’sTravel》.二.Sharpeyes（一）G

etthewords,thentrytosay“TheMayDayholidayiscoming.Iplantotravelto…Iwillvisit…”三.Sharpeyes(二)Getthewords,th

entrytosay“IwillvisittheGreatWallbycarandtakephotosthere”1.歌曲热身，激发兴趣，并引出新词trip和excited。并对excited和exciting进行比较。2.Sharpeyes（一）引出Shenzhen、Guangzhou、Bei

jing三个城市的一些旅游景点（Shenzhen在U7呈现过，复习；Guangzhou属于本土文化；Beijing是本课主要地点），通过图片替换练习相关句型。并且学习新单词：TheGreatWall/TheS

ummerPalace/street/hotel等。复习巩固关于旅游关键词，为新课学习做好准备。3.Sharpeyes（二）运用思维导图的形成描述简单的旅游行程，初步感知和呈现如何利用思维导图进行梳理和描述，达到巩固复习的同时为

U8利用思维导图学习做充分准备。Singasong唱歌、热身Oral口语训练；设置开放性的语言操练及对与本课主题相关联的关键词组进行复习；通过观察、找出相关规律，达到启发学生的思维、复习巩固的目的；通过图片开展综合语言训练复述，既巩固了记忆相关课文主要内容，

使学生的口头表达得到提高，更为下一步学习埋下很坚实的铺垫。2.While-reading:Presentation&Practice四.TrytosaysomethingaboutJiamin’stripinGu

angzhou.五.Let’slearnUnit8.Let’slistenandanswertwoquestions:1、WhatdaywillBencomebackhome?2、WhatdaywillBenleaveforBeijing?六．

Readthetext,thenfinishthetaskingroups:P45“Answerthequestions”1.通过TrytosaysomethingaboutJiamin’stripinGuangzhou.训练学生制作简单的旅游行程思维导图

并尝试复述。为下一步引出U8学习做连接过渡和铺垫；2、整体呈现：先听整篇课文录音再回答两个问题，引导学生以“Day”为主要关键词，理解梳理Ben的旅游安排。2.以小组合作阅读理解课文大意，完成课本45页的问题，进一步引导学生理解课文大意，并解决本课新单词。让学生带着问题去听，训练学生

听的能力；并通过两个问题引导学生把握关于Ben的北京之旅的关键词，为下面的思维导图制作、梳理课文脉络、理解课文大意等做铺垫。通过泛读、精读、捕捉关键词等形式引导学生完成练习，以此提高学生的阅读能力，培养学

生良好的阅读习惯。3.post-reading:Consolidation&development七.Lookback:ThemindmapofUnit4.八.Readthetextagain.Finishthemindmapingroups.1.Show

time.2.Let’strytosayfollowingthemindmap.1.小组合作读课文，找出关键词，引导和鼓励学生模仿U4mindmaps，完成U8的思维导图的制作。2.实物投影各小组成果3.鼓励引导学生根据思维导图复述课文内容。MechanicalPract

ice机械性操练Communicativepractice交际性操练Meaningfulpractice意义性操练4.Assignments1.Listen,ReadandretellthetextofU8.2.CopythenewwordofU8.Answer

questions(P45)3.Listen,readandretellthetext.2.UsethemindmaptomakeatravelplanofGuangzhoubyyourself.通过

作业巩固所学内容，检查学生掌握情况；通过设计自己的广州之行，让学生学以致用。Consolidation巩固复习Ontheblackboard六、教学反思：本课教学中设计了多层次的语言训练活动，围绕北京之旅逐

步展开，层层推进，从小文本的操练到整篇短文完整复述，在精心设计的PPT课件的帮助下，大部分孩子都能根据思维导图来描述课文，来复述北京的行程。由于本课容量比较大，个别环节时间分配还可以更合理。