【文档说明】教科版英语五年级下册《Unit 8 Ben’s first trip to Beijing》集体备课教学设计5.docx，共(6)页，384.915 KB，由小喜鸽上传

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Content教科版2011新课标广州市小学英语五年级下册Module4Period3rdTypeoflesson阅读拓展课TitleUnit8Ben’sfriend’stravelplanDateApril20th研讨方向思维导图在阅读拓展课中的运用MainPointAnaly

sis教材分析：Unit8的主题是“TravelPlan”旅行计划，这一主题对学生来说非常熟悉，在五年级下册M2,M4这两个模块中学习了运用一般将来时态谈论旅游计划的相关句型，Unit7学习了重点句型Where/How/wh

atareyougoing/will…;Unit8介绍了Ben在北京三日游的旅行计划。本节阅读拓展课以Ben的朋友Luella想五一假期来到广州旅行为背景，引导学生通过阅读与第二课时文本难度相当的语篇,通过讨论、分析，根据喜好来帮助

她合理地制定一个三天的旅行计划并表述出来。在阅读的过程中丰富学生的语言知识和文化知识，在说和写的过程中训练学生的语言技能。学情分析LearningAnalysis学生对旅行的话题并不陌生，他们已经学过有关Hainan,Beijing等国内城市的著名旅游景点和

旅行活动的介绍,所以关于旅行计划的话题有了一定的语言知识铺垫，但是对旅游城市文化知识储备也仅来源于教材，语言综合能力还是较为欠缺，因此本节课时增加了国外朋友来广州旅行计划的语篇文本，拓宽学生本土文化知识面，也借助思维导图工具帮助学生整理知

识，归纳文本信息，发散思维，搭建合理的支架让学生感知如何帮助他人制定合理的旅行计划，进而激发学生想去旅行的愿望，让他们有更多的机会输出语言，从而提高他们的语言技能。Objectives：教学目标•Languageknowledgeandskills语言目标：1.能

根据图片提示认识广州的著名旅游景点和理解阅读材料中的新单词和短语:GuangzhouMuseum,GuangzhouTower,PearlRiver,BeijingRoad,GuangzhouRest

aurant,XiangjiangSafariPark，learnaboutthehistoryof...,takeaboattrip,buygifts,gototheshoppingmall,havedimsum,seethewhitetigers,2.能听懂和读懂与教材

难度相当的语篇，提取相关信息，完成听力练习和阅读任务；并能通过思维导图的引导，理清文本，复述文本；3.能用正确的时态帮助他人制定合理的假期旅行计划，并借助语言支架有条理地表述他人的旅行计划：…iscoming,sheplanst

ogoto….Shewillgothereby…with….Onthefirst/secondday/lastday,Shewill….•CultureandAffect文化情感：1.通过阅读材料的学习，了解不同城市人文景观等，热爱生活、

热爱旅游。2.学会帮助他人合理地计划安排旅游出行。三、LearningStrategies学习策略：1.能通过mind-map概念图表激活旧知，归纳旧知、解码文本、发散思维；熟悉TravelPlan旅行

计划话题的框架；2.能通过picture-guessing猜测图片感知新知，熟悉Guangzhou的著名景点以及旅行的特色活动，培养学生按意群阅读习惯；3.能感知语篇、与同伴合作，主动获取与阅读文章相关的信息

，完成具体的阅读学习任务，与同伴合作，操练、复述、运用语言；发展语言的听说阅读和写话能力。Focus重点：能理解听力文本和阅读材料，并能提取文本信息复述他人的旅行计划；&DifficultiesAnalysis教学重难点分析：难点：1、能运用准备的语言谈论阅读材料中

的城市；2、能合理地帮助Ben的朋友Luella制定一个三天的旅行计划，并借助语言支架有条理地表述出来。TeachingDesign&Thinking教学设计思路首先通过小诗热身导入、引出旅游话题，师生自由交谈五一假期旅行计划，回顾复述Ben'sfirsttriptoBei

jing。创设情境，通过听取Ben与朋友Luella的Wechat对话信息，引入学习任务并明确学习任务，需要帮助Luella制定五一出行广州的计划。再通过头脑风暴，激活对广州的景点的认知，然后根据Luella的喜

好合理制定五一假期出行计划，从广州的历史文化、购物、娱乐、饮食等方面展开讨论；接着导入到语篇阅读Ben为Luella制定的旅行计划、提取地点place,活动Activities以及transportation交通工具的关键信息，通过归类梳理文本信息、小组合作完成三天行程的思维导图

并进行文段的复述，朗读、理解、内化文本内容。最后环节设置了CriticalThinking，判断Ben为Luella制定的旅行计划是否合理，建议由小组合作帮助Luella完成一份广州三日经典旅游行程通过小组交流、分

享、判断、评价，从而总结旅行计划五要素，拓展升华阅读主题，学会帮助他人制定合理的旅行计划。TeachingAids/Media主要教学媒体自制课件,图片，录制的音频文件、创编的阅读材料和worksheet等；TeachingProcedures教学过程或环节Teac

hingactivity&Stepsoftheactivity教学活动及具体的活动操作步骤Learningactivities学生学习活动Purpose设计意图ⅠPre-task•Greeting&Chant与教师

打招呼，并朗读有节奏的小诗，感知旅行话题。热身导入、活跃气氛，引出旅游话题。•Free-talk:Doyouliketotravel?MayDayiscoming.Doyouhaveanyplansfortheholiday?Iplantogoto….Iwillgothereby…with….与老

师自由交谈，由老师喜欢旅游的亲身经历引入谈论MayDay的旅行计划。从Free-talk引出谈论假期旅行计划的话题。•Let’sReviewandRetell:MyfriendBenlikestravelingtoo,HeplanstotraveltoBeijingbyplane

.回顾课文，在思维导图的辅助下复述Ben’sfirsttriptoBeijing。通过图片，时间轴和图表，在小组内根据表格内容复述Ben的行程。初步感知travelplan旅行计划的思维导图五要素：what，when，where,who,how.4.Let’sListena

ndanswer：设计情景：BeninviteshisfriendLuellatovisitGuangzhouduringtheMayDayholiday学生认真听Ben和朋友Luella的Wechat对话语音，并思考问题，找出问题答案。引导学生表述

谈论旅行计划中的who,where,when,how要点部分。用微信语音引入学习任务，吸引学生注意力；通过听录音，复习巩固重点句型，培养学生听力理解和提取信息的能力。•GettoknowLuella’sproblemsandneedtohelpBenmakeaMayDaytrav

elplanforLuella.要协助Ben帮他的朋友Luella设定一个五一假期三天的旅行计划。明确学习任务：学会帮助Luella制定一个合理的五一假期旅行计划。ⅡWhile-task•Let’sBrainstormthew

ordsaboutGuangzhouscenicspots.•Watch&Discuss:WatchavideoaboutGuangzhou’sscenicspotsandReadthepictures&Discuss:Forsightseeing/le

arningaboutthehistoryofGuangzhou/shopping/ForFun,Ithinkshecan…Becauseshecan…there/Shecangothereby…学生头脑风暴说说熟知的地点。看图交流，熟悉地点名词，利用自然拼读学会认读：Guangzhou

Museum,GuangzhouTower,thePearlRiver,BeijingRoad,GuangzhouRestaurant,XiangjiangSafariPark.激活旧知，对广州景点有个初步感知和印象。学习地点名称

，解决新词发音；图文结合，培养学生思维能力。从欣赏自然风光、了解广州历史文化、购物、娱乐、饮食等方面，通过讨论分析来合理地为他人安排假期出行计划,鼓励学生有创意的想法。•Let’sread:ReadLuella’strav

elplanmadebyBen,and阅读Ben根据Luella的喜好帮她制定的旅行计划的语篇，完成信息匹配，在老师引导下，进一步完成思维导图，在思维通过快速寻读，培养学生查找关键信息的阅读能力，通过连线地点、活动和交通工具的关键f

inishthetasks.（1）Skimthetext,readandMatchtheplaces(where);Activities(whattodo);Transport（How）.（2）Completethemind-map（3）Let’sretellingroup.Luellai

sgoingtohaveathree-dayholidayinGuangzhou.Onthefirstday…/Onthesecondday…/Thelastday….（4）Let’sretelltogether.导图的辅助下复述文段。学生通过略读短文和划

重点词句的阅读技巧，获取阅读文本的主要内容（Where/What/How）并进行匹配。寻读查找要素，小组合作完成思维导图，根据所提供的时间轴、图片和关键词信息，尝试复述文本。朗读、理解、内化文本。小组内分句复述，教师辅助以必要的语言表达框架。全班整体复述回顾文本。信

息，培养学生归类信息的能力。随文解决拓展词汇。培养复述文本内容的能力，检查学生对文本的理解。小组共同完成板书呈现思维导图的whatwilldo要素部分。朗读、理解、内化文本。ⅢPost-task•Let’sthink讨论Ben为Luella设定的旅游

计划合不合理，小组继续帮他完善Luella的旅行计划。小组讨论Ben的旅游计划合不合理，有没有需要改进的地方。培养学生的批判性思维和逻辑判断能力。•Let’shaveagroupcompetition:Discussingroupan

dMakeaGuangzhouthree-dayClassictravelplanforLuella.小组四人合作，根据Luella的喜好，小组竞赛，为Luella设计一个广州三日经典旅游路线，并思考从哪些方面书写旅游计划，给出主要参考句型作为参考。

小组合作，共同完成一份广州经典游的TravelPlan.11.Let’sshare.Shareyourwritingandthinkingideasinclass.会对他人制定的旅行计划做一定的判断与评价。检测学生综合运用所学进行笔头输出的能力，同时让学生从grammar,readi

ng,writing三方面进行评价，培养学生的评价能力。12.Sum-upandconclude总结本课所学。对本课的小结，学会帮助他人制定旅行计划，归纳总结旅行计划的五要素。Homework•请根据Luella的喜好和时间，继续帮她完善五一假期的旅游计划，课后在小组内进行交流分享。•

请用思维导图的方式制定一个自己的五一假期的旅行计划。Designingontheboard板书Unit8Ben’sfriend’stravelplan附录：（阅读短文）Luella’stravelplantoG

uangzhouThisMayHoliday,myEnglishfriendLuellaisveryexcitedbecausesheisgoingtoGuangzhouwithherparentsforthree

days.ShewillcometoGuangzhoubyplaneintheeveningonApril30th.Onthefirstdaymorning,theywillgotovisittheGuangzhouMuseumandlearnaboutthehistoryo

fGuangzhou.It’snearherhotelsotheycangothereonfootinthemorning.Afterlunch,theywillvisittheGuangzhouTower.Theycou

ldseethewholecityfromthetopofthetower.It’ssoamazing.Theywillgotherebybus.Intheevening,theywilltakeaboattriponthePearlRiver.Tomorrowmorning,

Luellaplanstobuygiftsforherfriends,soshewillgototheshoppingmallinBeijingRoadbytaxi.Intheafternoon,shewillha

vedimsumatGuangzhouRestaurantwithherparents.Onthelastday,Luellaalsowantstoseethewhitetigersandlovelypa

ndasthistime.Soafterlunch,LuellaandherparentswillgotoXiangjiangSafariParkbyunderground.Theywillstayintheparkalldayandhavefunt

here.TheywillflybackhomeonFridaymorning.Whatawonderfultrip!