【文档说明】教科版（EEC）英语六年级下册《Unit 2 Can I Join You》精品教案4.doc，共(5)页，29.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

Unit2、CanIJoinyou?教学设计教学目标：一、知识与能力目标：能够听懂并能问答正在做的事情。二、过程与方法目标：能听懂并能问答所需。三、情感、态度、价值观：学会向别人提建议的用法。教学重点：practicingpreparingpacking教学难点：Whatareyoud

oing?Wearepracticingforthetalentshow.教学方法：情境教学法，TPR教学法教学准备：PPT、图片教学过程:一、问候T:Hello!Boysandgirls!Howareyo

utoday?Whatdayisittoday?二、温故知新1.热身活动：师快划屏，生快说单词。2.复习现在进行时，师生问答。T:Closeyoureyes.(师将动态图片用“聚光灯”工具遮挡)Openyourey

es.Lookatthescreen.Whataretheydoing?学生看动态图片，回答问题。S1:Theyare......三、导入1、（1）出示书16页图1，导入新课。T:Look!Whatishedoing?(指绿帽子问)S1:Heisplayingtheguitar.T；Whati

shedoing?（指黄头发问）S2:Heisplayingthedrum.T:You’reright.Theyarepracticingforthetalentshow.(屏幕出现此句子)它像我们学过的哪个词：

Whocantellme?S1:Practice练习。T:（屏幕出现practice）Oh,you’resoclever.T:What’smeaning?S2:他们正在为才艺表演练习。T:Yes,you’reright.（2）

、领读：practice,practicing,学生跟读，找生读。师领读句子。T:音乐会，howtosay?S:Concert.T:（出现小明星王源图片），Doyouknowhim?Whatishedoing?S:Heispract

icingfortheconcert.2、出示图2（1）T:Whatishedoing?S:Heismakingabirthdaycake.T:Yes,heismakingacakeforthebirthdayparty.T:making的原形，doyo

uknow?Make,做，制作（2）T:看图(包饺子)，Whataretheydoing?S:TheyaremakingdumplingsforSpringFestival.T:看图（做贺卡）Whatisshedoing?S;Sh

eismakingacard.T:SheismakingacardforMother’sDay.T:When’syourMother’sDay？Ss:5月第二个星期日。T:Yes,WhatcanyoudoonMother’sDay?S1:

Icanbuysomeflowersforher.S2:Icancleanthekitchenforher.S3；Icancooksomedeliciousfoodformymother.S4:Icansa

y:Iloveyou,mom.T:Oh,you’regreat.3、出示图3T:Whoishe?Ss:Xiaoxiao.T;Whatishedoing？S1:Heisdoinghishomework.T:Yes,heispreparingforthetest.(看屏幕

出示)preparefor为…准备，test测试师领读，生读。Pleaseread3timesandsitwell.T:他正在为考试会做准备。他正在为生日会做准备。（看图，让学生试着说句子）他们正在为才艺表演做准备。（Howtosay?）4、出示图4T:Whoisshe?Ss:Je

nny.T;Whatisshedoing？S1:Sheiscleaningthetable.T:En,sheispackingforthepicnic.pack包装，收拾pack---packingpic

nic野餐（看图片）跟读5.出示板书图，师领读，生跟读6.听录音，生跟读，同桌练习互问互答。三、总结：动词变现在分词的规则。1、游戏：请学生帮小鱼找家。小组讨论，根据单词特点归类。2、师总结：(1)一般情

况，词尾加ing.(2)以不发音的e结尾的动词，去e加ing.(3)以重读闭音节结尾的，双写尾部字母加ing.(4)特殊单词，特殊记。四、做练习。五、歌曲结束本节课。板书：Unit2、CanIJoinYou？pract

ice---practicingprepare---preparingmake---makingpack---packing教学反思：通过本节课的教学，我对本节课教与学进行了以下反思：1.复习与拓展的衔接本节课是

在复习动词现在分词，及现在进行时问答的基础上，进一步学习拓展进行时的教学内容。课堂中通过快速说单词、看动态图进行问答的小游戏环节，使学生快速复习已学知识，为拓展部分的学习做了铺垫。在知识传授中，通过让学生看图回答问题，学习新单词

，以及利用新单词造句等环节，让学生真正学会举一反三，学会说句子，只要多多练习，这一类型的句子就能够真正掌握了。2.教学过程的难点处理在对动词变现在分词的总结上，我设计了一个帮小鱼找家的小游戏来解决这个难点，将动

词变现在分词的四种形式变成四个房子，根据所给单词的特点，小组合作自主学习，将单词归类，每个房子就是一种变化情况，既有趣，又容易掌握，最后我又给学生编了一个口决，以便记忆。让学生自己总结动词现在分词的变化规律，教师加以补充，培养了学生

自主学习的能力。3.歌曲延续学习兴趣课程结尾，我播放了《Whatareyoudoing?》歌曲结束本课，延续了学生对英语学习的兴趣。本节课，学生学习兴趣深厚，重难点掌握较好，学会了询问和回答正在做的事情的表达。4.改进方面：（1）学生朗读的语音语调有待加强。（2）

部分学生缺少发言的主动性，我要多设计一些有趣的活动环节培养学生学习兴趣。（3）加强对学生课堂用语指令的训练。（4）争取高效的课堂，让学生一节课学下来有所收获，继续加强听、说、读、写、背的能力。