【文档说明】教科版（EEC）英语三年级下册《Unit 7 Where’s Wangwang Period 3》教学设计2.docx，共(4)页，27.685 KB，由小喜鸽上传

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Lesson7Where’sWangwang?(第二课时)一、设计理念根据学生的心理发展特点来设计教案。三年级学生活泼、好奇心强，玩性大，因此可以通过模仿表演，调动学生主动参与教学活动的积极性，学生之间的合作意识和合作能力也获得了锻炼，主动性和创造性得到发挥。而且在活动中，能让学生

回忆起已掌握的别的动物名称，使学生获得成就感，培养学生自信心。二、教材分析（Analyzingsituationofteachingmaterial）走进兔兔的故事世界，兔兔等主人公进行了快乐的游戏，通过捉迷藏的游戏让学生学

习新的知识。本课明了易懂，学生会很快的进入故事情节并记住本课的重点。学生将会很快乐学习本课。本课位置介词的学习也是英语知识的基础之一，可见这部分知识的重要性，所以在快乐练习的同时要注意学与练的扎实性。三、教学策略在巩固操练活动中，我设计了两个层次的操练：一个是课堂知识的巩固操练，目的是加深学生

的理解、记忆能力；二是拓展延伸操练活动，这时就要调动学生的已有知识，创设日常情境，让学生灵活运用知识进行简单对话，与同学交流，体验学习的成功感。四、教学目标(Theteachingaims)1能听懂、会说并理解句子Where's...?xxxin/b

ehind/under/on/nextto....2在创设的情景中，能用Where's...?询问回答xxxxin/behind/under/on/nextto....3进一步培养用英语交际的意识和能力。五、教学重难点

（Theimportantanddifficultpoint）日常用语Where’s„?及其xxxin/on/under„.Therehe/sheis.六、Theteachingtools:Radio，Somewordcards,Englishbooks,Pictu

res七、Theteachingprocess(教学过程)ITheorganizationofclass:1Greeting.T:I’mveryhappytomeetyou.Howareyou?S1:I’mfine.Thankyou.T:Nicetom

eetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.2WarmupSingasong‘Fish，fish，whereareyou?’(教师的热情带动学生的热情，学生较有趣的说唱英语歌。)IIRevision:T:Let’ssta

rt,startourEnglish,OK？（教师充满激情的宣布提起学生的学习劲头，开始学习英语。）Atfirst,answermyquestions.Whataretheyplaying?WhereisPangpang?WhereisMike?Sstryto

answerthem.(教师可以英汉并译，复习单词bed/chair以及上节课学的位置介词.)IIINewlesson:1“Therehe/sheis.„behind„”T:Mike,Jack,Wangwang,theyareplaying“Hide-n-sick”.Let’slistentoth

estory.Ssdothat.iListeningtothestory.iiSstrytoanswerthisquestionWhereisJack?Ss：Jackisbehindthechair.iiiTheteacherputsJack’spictureon

theblackboard.T:Oh,thereheis.Sspointtoitandspeakthemout.Practicing:ilettingSspointtosomeoneinoneline

.S:Therehe/sheis,xxx.ViTheteacherputsthechairontheblackboard.WhereisJack?Ss：Jackisbehindthechair.Practicing:LettingSshavethisdialoguelik

ethis.2“„under„„in„hat”iT:Where’sWangwang?Let’sgoonlistening.TheteachershowthehatandthepictureofWangwang.Theteacherputsitintheha

t.Sscanspeakitoutmanytimes.(学生看到教师的这一动作会很快的表达出来。可以说一目了然。)iiTheteacherputsWangwangunderthehat.Where’sWangwang?Ss:Wangwangisunderthehat.Sspracticeth

emmanytimes.iiiTheteacherletsSstrytoask.S1:Where’sXiaolan?S2:She’sunderthetable.Sshavethisdialogueeachother.IVConsolidation(巩固练习)iReadingSsreada

fterthetapeTolistentothetape(ListenandSpeak)iiGame:(1)Theteacherletsstudentsofonegrouphideunderthedesk.Oneask,oneanswer.Where’

sxxx?Xxxisunderthedesk.(2)Theteacherusesthehandspracticetheword‘on,in,behind,nextto,under)Onehandislikeahammer,Wherei

sthehammer?Thehammerisinthehand.Ssguessit.Sshaveamatchineverygroup.Playagame.1.看到我手中抽出的图片，迅速读出单词。T：Lookatmypictureandreaditquickly.Ss:in

,on,under,behind，nextto„.2.给图片找到家，将图片贴在相应的单词后面。T：Ihavesomepictures,pleasestickthem.3.游戏：让4个学生到前面和老师玩捉迷藏并练习以下句式:Ss:Let’splay“Hide-n-Seek”.---OK

.Ss:Youcount,please.---1,2,3.Ready?Ss:Where’sxxx?---He/Sheisin/on/under/behind/nextto„每组一名同学,共4人,在前面背向全体学生闭上眼睛等待

.老师指定一人藏好后大家一起问Where’sxxx?4个人分别进行猜测，猜对者获胜。再选4人继续游戏.V.练习。课件出示小男孩在车的不同地方，然后问“Whereishe?Heis......”情景教学，不应

该在马路上玩耍。VHomework课下多收集一些表示方位的介词，并学习它。2.请用英语和伙伴们“hide-and-seek”吧。Haveagoodday！