【文档说明】教科版（EEC）英语三年级下册《Unit 7 Where’s Wangwang Period 1》优质教学设计2.doc，共(3)页，32.000 KB，由小喜鸽上传

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1Lesson7Where’sWangwang?(period1)学习设计备课方案课题Lesson7Where’sWangwang?(period1)学情分析1．学习材料分析《Where’sWangwang?》是黑龙江省EEC教材三年级下学期第七课第二课时的内容。本课

的教学重点是学习表达位置的方法，培养学生正确表现物品位置状态的能力。能看人或物品的位置或图片，正确使用表现位置的介词。通过感知，体验，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。2．学生情况分析本节课的授课对象是小学三年级的学生，他们的特点是：已具备初步的语音、语调和书写基础

，求知欲强，并能通过丰富多彩的课堂活动感知语言，习得语言。情境教学有助于学生理解语言材料，提炼语言知识。本课时的教学内容是在学生学习了说“你在哪儿？”的基础上进行教学的。在过去的学习中，学生已经会初步使用“Whereareyou?”和“…isunder…”的句型，并对其实用方式有了

简单的了解，因此学习“Where’s…?”来表示谁在哪儿？就显得很轻松。关键是如何把对方的位置表达的很清楚并在生活中应用，达到学以致用的目的。为了解决这一问题，教学中我开展形式多样的活动，让学生在有趣的情景中反复练习听和说，培养初步的交际能力。学习目标知识与

能力：1.学会回答有关人或物品的位置。2.能提建议并回答。3.能流畅读句子并理解有关的位置。过程与方法：在情境中，通过听说感知语言；在活动中，通过读写巩固语言；在合作中，通过讨论运用语言。情感、态度、价值观：通过学习，培养学生正确表现物品位置状态的能力，还有向对方提建议的表达方式，培养初步的口语

交际能力。学习任务细化目标学习过程的导学要点学习评价备注2Chant复习旧知学生一起唱儿歌，复习并引入新知。1.由chant引入新课。2.通过看和听，学生对near的意思已基本理解，这时，让学生跟着老师说一说。1.正确的利用所学知识进行对话。2正确理解

near。Chantagain。正确表达：Nearbehindnextto1.通过活动，观察、思考并在老师问题的启发下理解词语。运用各种有趣的操练方法，使学生学会熟练表达这些单词。根据听说正确问答听录音，熟练表达语句熟练表达句型：Where‘sJac

k?Oh,thereheis!Jack’sbehindthechair.Xiaolan’sunderthetable.Where’sWangwang?Oh,he’sinthehat.借助录音，体会购物的情景，学会表达意愿，并把它运用到实际的生活中。1听录

音，思考问题：Where’sJack?“杰克在哪儿？”WhereareWangwangandXiaolan?杰克和小兰在哪儿？2回答上述问题后，小组讨论后完成下列句型：A:Where’sJack?B:Jack’sthechair.A:Where’

sWangwang?B:He’sthehat.3.运用各种有趣的处理方法，熟练表达句型。1.能准确完成填空练习并熟练朗读。2.正确理解位置介词的用法。3正确使用Whereareyou?3回顾全文延展学习1．回顾整个故事，总结全篇，完成短文填空。2．学会积累语言要点

。通过短文填空，体会全篇故事，理解正确表达方式和注意事项，同时培养学生口语表达能力。1在翻译中练习正确表达2通过讨论能正确理解，部分同学能熟练表达总结评价在这个学习过程中，通过贴拼图来对学生的学习进行鼓励最后的总结中得出：Jack’behindthech

air.Wangwangisinthehat.将课题总结，不脱离教学，并对学生有巩固作用。板书设计：Lesson7Where’sWangwang?oninbehindundernextto