【文档说明】沪教版英语三年级下册《Unit 12 Three little pigs》精品教案5.doc，共(3)页，18.000 KB，由小喜鸽上传

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Module4ThingsweenjoyUnit12Threelittlepigs共3课时，第1课时学习目标：1.能听、说、读、写单词house，make,now.能在图片的帮助下，了解故事内容，复习运用I’m„Thisi

s„作介绍。2.在语境中，通过小组会话，表演故事，帮助学生了解故事人物和背景，激发阅读兴趣，养成主动参与，乐于交流，积极合作的学习态度。重点：能听说读写本课的单词，灵活运用I’m„Thisis„作介绍。难点：对比

区分house和horse的发音。使用教材构想：本课是本册教材的最后一单元Threelittlepigs的第一课时，为了更好地突出重点，突破难点，圆满地完成教学任务，我将采用任务驱动式学习模式，在多媒体创

设的情境中提出任务，回答问题，学生自主学习并主动与他人合作交流，最终掌握图1到图6的故事内容。方法：单词拼读、情景教学法、合作学习法手段：图片、词卡教学准备图片、词卡、课件Warmingup出示目标：能听、说、读、写单词house，make,now.能在

图片的帮助下，了解故事内容，运用I’m„Thisis„作介绍，表演故事，了解故事人物和背景，激发阅读兴趣。自学指导：1.听录音，看图片，了解图1到图6的故事内容，在听的过程中勾出自己不认识的单词；2.第二次重点听勾出的词的发音。3.

观看动画，理解课文意思。4.自己默读一次，三分钟后读给同桌听。教师巡视，了解学生自学情况，重点关注学困生。教师的协学措施：后教：活动1：出示问题引导学生回答问题问题听音模仿活动2：故事表演剧活动3：口语拓展秀Singason

g“OldMacDonaldhasafarm”引出课题“Threelittlepigs”学生朗读、理解本课的学习目标，为本课的学习做好准备。先学：1.听录音，勾出自己不认识的单词2.再听一次，重点注意不认

识单词的正确发音。对比学习house和horse，结合动作掌握make,now.3.观看动画，理解课文意思。4.默读，同桌互读。互教不会读的单词。已学会：1.HowmanychildrendoesMotherPighave?2.Whoarethey?3.WhatdoesMotherPigas

kthechildrentodo?逐句跟读，纠正语音语调小组合作表演故事（由看书表演过度到只根据图片的提示完成表演）根据本课所学的单词、句型及以往学到知识以小组为单位举行口语拓展秀。Eg:I’m…Thisis…歌曲导入活跃气氛，调动学习积极性。

明确本课学习任务，本课的学习做好准备。给予学生自学方法，帮助学生有目的地进行先学，并帮助教师了解学生学生了解先学效果，为后教做准备。通过回答问题了解故事的主要人物和故事背景。在语境中多说英语，与生活相联系，提高学生的语用能力。结合活动复习，拓

展语用空间，提高学生语言积累的质量。达标检测（10分）听音选词你所听到的单词。(10分)（）1.A.TimB.JimC.Tom（）2.A.makeB.cakeC.lake（）3.A..horseB.houseC.nose（）4.A.brotherB.sisterC.fath

er（）5.A.strongB.thinC.tall10分人8.5分人6分人6分以下：达标率：板书：（四线三格）ThreelittlepigsI’m…Wearebrothers.Makethehouse.Thisis…拓

展训练选做题：把图1到图6的内容讲给家人听。必做题：1、家长本课的单词。2、听录音内容。等级评价教学反思生成现象：基因分析：改进措施：A目标表述规范，恰当、可测。侧重先学的主体性，后教的主导性，自学指导适时、实用。方法

多样，可操作性强。有层次。B目标表述基本规范，恰当、可测。较侧重先学的主体性，后教的主导性，自学指导较适时、实用。有方法，可操作性一般。C目标表述不够规范。主导主体地位不够明显。