【文档说明】北京版英语三年级下册《Unit 3 I like Jiaozi best Lesson 10》公开课教案1.docx，共(6)页，627.056 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-142181.html

以下为本文档部分文字说明：

教案总第页课题Unit3Ilikejiaozibest.Lesson10授课时间月日（星期）课型新授课第2课时（共6课时）教学目标1、能够在图片、动画的帮助下，理解对话情境与内容，能正确朗读对话。2、能听懂、会说、认读有关食物的词汇：jiaozi、noodles

、fish、meatballs等。3、能够在实际情境中运用“What’syourfavoritefood?”“It’s….”\“Myfavouritefoodis….”等进行语言交际。4、能够通过语言学习活动了解周围的亲人或朋友等喜欢的食物，体会关心他人的情感。教学重点1、能够在实际情境

中运用“What’syourfavoritefood?”“It’s….”\“Myfavouritefoodis….”等进行语言交际。2、能听懂、会说、认读有关食物的词汇教学难点1、正确运用favourite进行表达。2、个别句子的理解与朗读。“Pleasestayandlet’shavej

iaozitogether..”“let’sgoandhelphim.”教学资源教学课件头饰单词卡片板书设计Unit3Ilikejiaozibestlesson10What‟syourfavouritefood?It‟s….Ilike…best.Myfavouritefoodi

s….?foodm总第页主要教学环节及教师活动（时间分配）学生活动（时间分配）Step1Freetalk.1.Talkshow.2.Foodyouknow.T:Thetalkshow‟stopicisfood.Whatfooddoyouknow？T:What„sfavourtitefood?T:

Todaywearegoingtotalkaboutfavouritefood.【设计意图】：通过freetalk学生谈论所知道的食物及自己最喜爱的食物，激活孩子们头脑中原有的food语言储备，为下一环节的课堂学习做好铺垫，并引出本课话题fav

ouritefood。Step2listenandsay.学习对话1T:Differentpeoplelikedifferentfood.HowaboutLingling?1．出示主题图。T:TodayisSunday.Linglingisveryhappyb

ecauseshewillgotoGuoguo‟shouse.Q:Whocanyouseeinthehouse?2.播放动画。Q：Whataretheytalkingabout?Q:What„sLingling„sfavouritefood?Q:What‟sGuoguo‟sfa

vouritefood?Step1Freetalk.1.Talkshow.Sintroducehimselfwithdifferentfoodforbreakfast\lunch\supper.2.Foodweknow.S:Iknowchicken\fish….S:Ili

ke….Myfavouritefoodis….Step2listenandsay.学习对话11.观察主题图，理解对话情境S：Icanseefruitsandjuice.2.观看动画，理解对话内容。S:Favouritefood.S:It‟sjiaozi.S:It‟sjiaozi.主要教学

环节及教师活动（时间分配）学生活动（时间分配）T:Linglinglikesfish、noodlesandjiaozi..Butlinglinglikesjiaozibest.师生拿出苹果、香蕉、桃、橙子实物示范。T：Whichdoyoul

ikebest?【设计意图】：通过图片和现场师生示范，帮助学生进一步理解best所表示的意义。学习对话21.出示主题图。Q：Whattimeisit?T:It‟sdinnertime.Pleaseguess.Q：Whoismakingthedinner?Q:WhatisGuoguo‟sdinne

r?T:Whomakesjiaoziinyourfamily?2.播放录音。T：Linglinglikesjiaozibest.Guoguowilleatjiaoziintheevening.Guoguowa

nrstohavejiaoziwithLingling.教师出示图片T:Guoguo‟sdadismakingjiaoziinthekitchen.Linglinghasaadvice.T:Whatdoyouwantto

saytoLingling?【设计意图】：通过询问学生对玲理解词汇bestS:Ilikebananabest.学习对话21.观察主题图，理解对话情境。S:it‟sfivethirty.S:Guoguo‟sdad.S:It‟sjiaozi.2.听录音,理解句子。S

slistentotherecord.SsfollowLingling:Pleasestayandhavejiaozitogether.学生观察图片理解Pleasestayandhavejiaozitogether.SslistentoLingling.Le

t‟sgoandhelphim.Ss:Guoguoisagoodgirl.主要教学环节及教师活动（时间分配）学生活动（时间分配）玲的评价，使学生感受到主动帮助他人是良好的品质，英语课程中渗透德育教育。4.Pra

ctice.T:GuoguowantstoknowLingling‟sfavouritefood.HowdoesGuoguoask?HowcanLinglinganswer?教师板书学生所说内容。【设计意图】：教师引

导学生在理解对话内容基础上，提取本课功能句型，为下一环节的真实交际提供语言支撑。Step3listen，look，andlearn、1.词汇学习T:WeknowGuoguoandLingling‟sfavouritefood.Let‟sinterv

iewthem.T:NowI‟mKate.Doyouwanttoknowmyfavouritefood?T:Whocanaskme?T:Canyouguess?T:Why?4.Practice.SsseethewholedialogueListenandrepeat.PairworkRolepla

y:dialogue1.S：What‟syourfavouritefood?S:It‟s….Ilike…best.Myfavouritefoodis….Step3listen，look，andlearn1.词汇学习S:What‟syourfavouritefood,

Kate?S:It‟sfish.S:Kateisacat.SstalkaboutLala‟s\Yangyang‟s\Baobao‟sfavourite主要教学环节及教师活动（时间分配）学生活动（时间分配）Step4Extension.Favouritefood小调查【设

计意图】：此环节培养学生思维的灵活性，引导学生运用迁移能力，将课上所学到的知识运用到实际生活当中，运用英语进行真实交际。Step5Summary.T:Todaywearetalkingaboutfavouritefood.Wehaveot

herfavouritethings.Canyougiveanexample?Step6Homework.T:Interviewyourfamiliesfavouritefood.Step4Extension.Favouritefood小调查Ssin

terviewyourfriend‟sfavouritefoodonthepaper.Pairwork.Pairshow.Step5Summary.S:Favouritecolour.S:Favouriteanimal.Step6Ho

mework.教学反思在执教北京版小学英语三年级下册《Unit3Ilikejiaozibest.lesson10》这一课时，我进行了基于文本的主题式教学实践。“主题式教学，学习者围绕某一特定主题，通过对语言学习材料内容的探究性理解，在真实的情景中运用语言来完成真

实任务，最终掌握语言使用技能”。课堂教学中，我通过深入分析文本和学生情况，确立了本课主题“favouritefood”（最喜爱的食物）。围绕主题，结合听、说、读，演以及采访朋友，开展语言的综合实践活动，提高语言水平。教学过程

中，始终围绕favouritefood这一主题。首先脱口秀展示的同学谈论自己的favouritefood，引起学生情感上的共鸣，其次出示主要教学环节及教师活动（时间分配）学生活动（时间分配）主题图，引导学生聚

焦主要人物，提出问题，听对话，解决问题，了解LinglingandGuoguo’sfavouritefood,再次学习词汇，分别谈论Yangyang\Baobao\Kate\Lala’sfavouritefood,最后采访朋友，了解friend’sfavouritefood。课堂

上，学生积极主动参与，通过观察、体验，进行真实的交流和表达，在拓展环节主要运用What’syourfavoritefood?”“It’s….”\“Myfavouritefoodis….”等进行语言交际。尽管课堂上

设计了语言实践活动，学生在交际过程中，语言结构单一，我需要努力创设更有效的语言实践活动，促进学生思维发展，能够用所学语言进行交流。