【文档说明】北京版英语三年级下册《Unit 3 I like Jiaozi best Lesson 9》教案设计3.doc，共(6)页，76.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1教学基本信息课题UnitthreeIlikeJiaozibestlesson9以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过

程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。指导思想与理论依

据《英语课程标准》指出：“强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。”《课程方案》强调：“课程实施要更加关注学生学习体验、动手实践及创新意识的培养，大力推进学生学习方式

的变革，促进学生生动活泼的发展。”我依据本课教学目标和教学内容，结合多媒体教学手段,尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在任务的引领下，通过个人体验、感知实践、自主学习、参与交流及探究合作等多种教学方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有

效的学习策略，学以致用，培养思维能力，发展自主学习能力。教学背景分析教学内容：本单元话题是Foodanddrinks,教学内容包括三组功能句型，一组是提出建议“Doyouwant...?”“Yes,please

./No,thanks.”询问他人是否想要什么东西及回答。另一组是“What’syourfavorite...?”“It’s..../Ilike...best.”询问对方最喜欢的食物是什么及回答。还有一组是提出自己

的需求“MayIhave...,please?”“sure.”语气委婉而有礼貌。学生能够在与他人进行交流和表达的过程中，强化健康饮食的意识，体会对家人，朋友的关心。学生情况：学生在一，二年级已经学过了bread,milk,egg,rice,noo

dles,icecream等词汇,还学过了“Wouldyoulike...?”“Yes,we’dloveto.”“Doyoulike...?”“Yes,Ido.”“No,Idon’t.Ilike....”“CanIhave...please?”“Sure.

Hereyouare.”等都对新知的学习起到支持的作用。教学方式：采用讲授法，情景教学法，讨论法等。教学手段：鸿合课件技术准备：电脑，投影设备2教学目标(内容框架)教学目标：1.能用“Doyouwant...?Yes,please./No

,thankyou.”提出建议并做出回应。”2.能听懂，会说和认读词汇：somebiscuits,somechocolates,thesweetpotatoes,apancake等并能在实际情景中运用。3.在就有关食物话题的交流中树立健康饮食的意识。教学重点：1.正确

运用“Doyouwant...?Yes,please./No,thankyou.”等句型就饮食的话题进行讨论。2.能认读并初步运用相关的词汇和词组。教学难点：1.个别长句的理解和朗读，如：“Doyouwantanybananasbeforedinner?”2.相关名词单，复数的

用法。问题框架(可选项)教学流程示意(可选项)教学过程(文字描述)一Warmingup1.教师与学生问好，谈论天气等。告诉学生：“ThismorningIateanapple,ohit’sverydelicious.Ilik

eapple.Whatdoyoulikeeating?”拿出准备好的食物清单，在投影上出示食物清单，示范：“Ilikebanana.”2.学生拿出自己画的食物清单，小组内说一说自己喜欢吃的食物。3.找几名学生到投影上展示。二Learnthetext1.出示课文图片，问：“Look,who

arethey?Wherearethey?”学生回答：“TheyareYangyangandhismom.Theyareinthehome.”提问学生：“Yangyangwenthomeaftersch

ool.What3willhetalkwithmom?IfyouwereYangyangwhatwillyoutalkwithmom?”2.播放动画，学生边听边思考问题：Whataretheytalkingabo

ut?看完，学生回答：“Theyaretalkingabouteatingsomething.”3.再次播放动画，学生边听边思考两个问题：1.WhatdoesYangyangwant?2.Howhismomanswer?4.学生回答问题。Picture1:Yangy

angwantssomechocolates.Hismomanswers:“sorry,youcan’t.”追问为什么妈妈这么回答。学生回答：“becauseeatingchocolatebeforedinneris

badforhisteethandstomach.”Picture2:Hewantsasweetpotato.Hismomanswer:“Doyouwantabanana?”板书句型。追问：“WhatdoesYangyangsay?”学生回答并板书“No,thank

you.”5.再次播放动画，回顾内容。6.Readthetext.(1)播放动画，学生跟读。(2)学生打开课本18页，自己读对话。(3)分角色读对话，男生读Yangyang，女生读Mom.(4)小组内分角色练习读对话。(

5)展示汇报。请几组学生到讲台，戴上人物头饰表演读对话。过渡：Fromthetextweknowhowtoaskotherswhattheywant.Wecansay:Doyouwantabanana?aba

nanacanchangetosomechocolatesorasweetpotato.Andifwedon’twantsomething,wecansay“No,thankyou.”Ifwereally

wantsomething.Wecansay“Yes,please.”三Learnthesentences1.出示饼干实物，引导学生读单词biscuits.2.拿着饼干问学生：“Doyouwantsom

ebiscuits?”学生回答：“Yes,please./No,thankyou.”学生拿着实物饼干进行句型操练。3.出示卡片，让学生猜一猜，卡片上画的是什么。引导学生说出单词pancake.4.拿着卡片问学生：“Doyouwantapancake?”学生回答：“Yes

,please./No,thankyou.”学生拿着卡片进行句型操练。5.鸿合课件上出示厨房图片告诉学生：“Therearemanytastyfoodinthekitchen.Canyoufindthem?”学生到屏幕上点图片说单词和重点句型

。6.创编对话。请一名学生到讲台上与教师配合，用本堂课的重点句型创编对话。7.小组内操练对话。8.找几组汇报展示。4四Listenandmatch1.出示听力练习题，说明要求。2.播放录音，学生将人物与图片

连线。3.再播放录音，学生检查。4.再次播放录音，逐题停顿，找学生来到屏幕上连一连。5.播放录音，学生跟读句子。五Homework1.熟读对话。2.书写本课所学的单词和重点句型。板书设计UnitthreeIlikeJiaozibestDoyouwant？Yes,

please.No,thankyou.教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境教师与学生打招呼，谈论天气等。告诉学生：“Thismorningtateanapple.Oh,it’sverydelicious.Ilikeapple.Wh

atdoyoulikeeating?”创设情境引入话题。1分钟温故知新拿出准备好的食物清单，在投影上示范：“Ilikebanana.”1.拿出自己课前画好的食物清单，小组内说一说自己喜欢的食物。2.展示汇报。复习学过的功能句，投影仪4分钟abananasomechocolates

biscuitsasweetpotatoapancake5引入新课。新课讲解1.出示课文图片，问：“Look,whoarethey?Wherearethey?”提问学生：“Yangyangwenthomeafterschool.Whatwillhetalkwithmom?Ify

ouwereYangyangwhatwillyoutalkwithmom?”2.播放动画，学生边听边思考问题：Whataretheytalkingabout?3.再次播放动画，课件上出示问题：WhatdoesYangyangwant?Howhismom

answer?追问为什么妈妈这么回答。板书句型,Doyouwanta(banana)?追问：“WhatdoesYangyangsay?”4.再次播放动画，回顾内容。5.Readthetext.播放动画，过渡：Fromthetextwe

knowhowtoaskotherswhattheywant.Wecansay:Doyouwantabanana?abananacanchangetosomechocolatesorasweetpotato.Andi

fwedon’twantsomething,wecansay“No,thankyou.”Ifwereallywantsomething.Wecansay“Yes,please.”Learnthesentences1.出示饼干实物。2.拿着饼干问

学生：“Doyouwantsomebiscuits?”3.出示卡片，让学生猜一猜，卡片上画的是什么。4.拿着卡片问学生：“Doyouwantapancake?”5.鸿合课件上出示厨房图片告诉学生：“Thereare7.学生回答：“The

yareYangyangandhismom.Theyareinthehome.”8.看完，学生回答：“Theyaretalkingabouteatingsomething.9.学生边听边思考问题。10.学生回

答问题：picture1Yangyangwantsomechocolates.Hismomanswers:“sorry,youcan’t.”学生回答：“becauseeatingchocolatebeforedinnerisbadforhisteethan

dstomach.”Picture2:Hewantsasweetpotato.Hismomanswer:“Doyouwantabanana?”学生回答“No,thankyou.”(1)学生跟读。(2)学生打开课本18页，自己读

对话。(3)分角色读对话，男生读Yangyang，女生读Mom.(4)小组内分角色练习读对话。(5)展示汇报。几组学生到讲台，戴上人物头饰表演读对话。Learnthesentences1.学生读单词biscuits.学生回答：“Yes,please./No,thankyou.”

2.学生拿着实物饼干进行句型操练。3.学生说出单词pancake.学生回答：“Yes,please./No,thankyou.”4.学生拿着卡片进行句型操练。5.学生到屏幕上点图片说单词和重点句型。1.结合自己的生活实际联系所学对话内容，培养学生

的交际意识2.观察理解故事内容3.关注食物话题树立健康饮食的意识4.反复应用重点句巩固练习，加强记忆鸿合课件25分钟6manytastyfoodinthekitchen.Canyoufindthem?”6.创编对话。选择一名学生与教师配

合，创编一段对话。T:Hello!S:Hello!T:Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyoutoo!T:Doyouwantabanana?S:Yes,please.T:Ok,hereyouare.6.小组内操练对话。汇报展示。5.灵活运用句型进行交流

实践操作Listenandmatch1.出示听力练习题，说明要求。2.播放录音.3.再播放录音，4.再次播放录音，逐题停顿。5.播放录音。1.认真审题。2.将人物与图片连线。3.学生边听边检查。4.学生

到屏幕上连一连。5.跟读句子。鸿合课件，投影仪10分钟学习效果评价设计评价方式多元评价方式。语言评价，肢体评价，食物小卡片奖励等评价方式相结合。学生之间既有竞争，又有合作，提高了学习效果。评价量规本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)本单元的主题是f

oodanddrinks,本课依然是围绕本单元话题展开的。本课中的重点句型时是提出建议“Doyouwant...?”“Yes,please./No,thanks.”询问他人是否想要什么东西及回答。学生在一，二年级已经学过了bread,milk,egg,rice,noodles,icecream

等关于食物的词汇本课又给学生拓充了几个关于食物的词汇somebiscuits,asweetpotato,apancake.本人在设计本课的教学的过程中一直本着让学生在生动的接近实际生活的情境中去学习英语。所以在课前我对学生喜欢的食物进行了调查，给每个学生布置了课

前作业，让每位学生将自己知道的或是喜欢的食物画在一张纸上并标出英语单词。课堂导入时我就让学生先在小组里用Ilike...的句型交流分享，然后叫几位学生展示，后来在做重点句练习的我用了实物教具，学生用Doyouwant...?”“Yes,please./No,thanks.”将食物传递。模

拟了句型在实际生活中的应用。