【文档说明】北京版英语三年级下册《Unit 2 I like the shape Lesson 7》优质课教案4.doc，共(5)页，91.500 KB，由小喜鸽上传

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1Unit2ILikeTheShapeLesson7教学设计教学基本信息课题两步实际问题学科英语学段：年级三年级指导思想与理论依据新课标要求教师为学生创设良好的语言环境和提供语言实践的机会，是学生通过实践、体验、感知、和交流学习语言，能用英语做事，在做事中发展语言能力、思维能力以及交

流与合作的能力。教学背景分析教学内容分析：北京市义务教育课程改革实验教材三年级下学期Unit2Iliketheshape.第三课时。本单元话题是“形状”。包括listenandsay、Let’sact、Let’ssay

三个板块。对话部分呈现的是美术课上教师带领学生观察房子图片都有哪些几何图形，然后请学生尝试用这些形状摆出新的图形。本课主要从情境和兴趣出发，训练学生的听说能力，提高学生的语言表达能力。学生情况分析：本年级的大部分学生对英语有浓厚的学

习兴趣。学习英语的积极性很高。这一阶段任务是激发并保持学生学习英语的兴趣。学生通过在第五课的学习，具有一定关于形状词汇基础。学生喜欢在课上通过游戏等活动方式展示英语语言，但因年龄特点，注意力持续时间较短。学生已有二年的学习英语基础，因此，学习本课新单词不会有太多阻碍，但学生在听说方面需多加

练习。现在三年级一直使用一起作业网上面的练习，并且对英语教学有着较好的辅助作用，教师要把握好这些契机，组织丰富多样的教学活动来让学生充分体验语言实践的成功喜悦和信心，从而优化教学效果。教学手段：：任务型教学和情

境型教学技术准备：课件,图片教学目标(内容框架)1.能够结合课文情景，理解并朗读对话。2.能通过课文情景结合图片听懂,会说并认读triangle，circle，rectangle，square，hou

se，bus,andship单词。3.能通过游戏用“Whatshapesdoyouseeinthe...?”和“Isee...”询问并回答看到的某种形状及数量。4.能注意观察和谈论身边的物品，主动与他人沟通交流。教学重点：

1.能够结合课文情景，理解并朗读对话。2.能通过游戏用“Whatshapesdoyouseeinthe...?”和“Isee...”询问并回答看到的某种形状及数量。教学难点：21.triangle的发音；正确区分rectangle和triangl

e。教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排Warmingup1.ClassbeginsHello,boysandgirls.2.Let’swatchavideo..①在看视频之前，教师向学生提出问题：“Whatshape

sdoyouseeinthevideo?”教师回答:“Yes,Iseetriangle,circle,square,rectangle,diamond,oval,starandheart.”3.教师出示各种形状的卡片，让学生快速读出Whatshapeisit?(

Thestudentstoreadthewordonebyone.)教师回答：“Goodjob.”Hello,MissWang.SinganEnglishsongtogether.学生回答:“Isee…..”学生回答:“It’s…..”通过歌曲，让学生了解今天学习的主题是形状，同时为

本课的功能句做铺垫。为主题图做铺垫，同时学习triangle，circle，rectangle，squareandstar单词。课件5分钟Presentation（Listenandsay）一.学习对话（1）认识图中人物观察主题图，猜测对话。观察第一幅图，1.教师提问：“Whoaret

hey？”教师说：“Yes.”2.教师提第二个问题:“Whataretheydoing?”教师回答：“Yes，TheyaremakingahandworkandtheyarehavinganArtclass.”3第三个问题：“Whatshapesdoyouseeinth

ehouse?学生观察第一幅图，然后回答老师的问题：“Yangyang，Lingling，Guoguoandaboy.”学生回答:“Theyare…..”学生回答：“triangle,andsquare.”学生观察主题图。老师提出问题

引起学生的思考。学生学习Whatshapesdoyouseein...?功能句型。课件23分钟3（2）观看课文动画，理解对话，听对话两遍。①第一遍,老师说：“Now，Listencarefully.”第一个问题：“What

shapesdoesLinglingseeinthehouse?”老师回答:“Maybe./Yes,itis.”②第二遍，NowListenagain，教师提问：“WhatdoesGuoguosee?

”教师回答：“Yes.”（学习triangle和square单词）教师出示图片。（3）教师出示第二幅图图片，引导学生观察图片。1.教师提问:“Nowlistencarefully,WhatshapesdoesLinglinghave?”教

师回答：“Yes，Shehastrianglesandsquares.”2.教师提问；“WhatshapesdoesGuoguohave?教师回答：“Yes，Shehascirclesandstars.”（4）复习巩固对话：接着教师播放对话录音，同时用手指着图中的句

子，老师带着学生读对话。（老师指着屏幕上的文字，带着学生读两遍）①教师结合图片带学生读第三和第四遍。(5)跟读句子。(教师手指着大屏幕)接着第三个问题学生猜测答案，听录音。学生先听录音并回答老师的问题：“A

triangle.”学生回答：“Asquare.”学生回答：“Shehas...”学生回答：“Shehas...”学生听录音并跟着读对话，接着跟着老师读对话。（看着大屏幕）学生跟着老师读对话。学生练习读对话。学生跟着老师读句子。学生初听录音。思考老师提出的问题。学

生带着问题听录音。培养孩子的听力能力。学生学习triangleandsquare单词。思考老师提出的问题。学生进一步听清、理解对话内容。认读句子。理解句意。4(6)教师让学生打开书翻到第52页，教师带着学生读对话。(4)老师带领学生朗读

对话。(5)老师让学生分角色朗读对话。(6)开展pairwork,学生进行对话练习并以小组形式进行展示。(7)小组展示并进行评价。(学生带着头饰展示)二．Listen，lookandlearn1.教师请学生打开教材15页，以小组为单位用“Whatsha

pesdoyouseeinthe…?”“Isee….”进行练习功能句。三.Playagame教师呈现有“七巧板”组成的图像，请学生在小组讨论这个图像是什么。学生模仿录音中的语音、语调，进行跟读练习。学生跟着老师做和说小组活动：朗读对话并进行进行小组展示。学生

跟着老师读对话。学生分角色读对话。学生练习“Whatshapesdoyouseeinthe…”句型。认读句子。让学生检查是否正确。学生反复练习读对话。学生小组合作练习功能句。训练学生的说的练习，加强和巩固学生练习本课的功能句以及相应的回答。Homework1.熟读L

istenandsay的对话。2.学生小组合作一起制作七巧板，用形状至少组成两个图形，并且运用“Whatshapesdoyousee…?和Isee…..”句型。学生回家读对话，以及在生活中运用“Whatshapesdoyouseei

nthe…”和“Isee…..”句型。巩固练习上课学习的对话以及运用“Whatshapesdoyouseeinthe…”和“Isee…..”句型。课件2分钟板书设计Unit2ILikeTheShapesLesson71.Wha

tshapesdoyouseeinthe_______?2.Isee_________.(triangle/rectangle/circle/star/square)5学习效果评价设计评价方式教师口头评价、小组评价，个人评价评价量规通过教学实践、反思，本课

时设计能较好达到目标要求学生学习效果：学生在一定的情景中学习对话，“Whatshapesdoyouseeinthe...?”和“Isee...”询问并回答看到的某种形状及数量。能通过课文情景结合图片听懂,会说并认读triangle，circle，rectangle，square，house，bu

s,andship单词。教师教学效果：课堂上教师运用情景教学和任务型教学的教学方法。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)一．教师为学生创设良好的语言环境和提供语言实践的机会，是学生通过实践、体验、感知、和交流学习语言，能用英

语做事，在做事中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。二．通过情境引出本课时的新单词，使学生了解并掌握单词的音、义、形，理解新单词的含义。本课主要从兴趣出发，复习旧知识，巩固新知识，训练学生的听说能力，提高学生的语言表达能力。三

．教师在教学中为学生搭建展现的平台。让学生自主地参与进来。让学生在情境中学习对话和练习对话。