【文档说明】北京版英语三年级下册《Unit 2 I like the shape Lesson 6》优质课教案4.doc，共(9)页，10.511 MB，由小喜鸽上传

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1教学基本信息课题Unit2Iliketheshape.Lesson6指导思想与理论依据《高中英语课程标准》中，将学生的核心素养定义为语言能力、文化意识、思维品质、学习能力这四个方面。即通过英语教学使学生的道德情感、文化素养、

思维品质、语言能力、交际能力得到发展。本节课通过对单元主题的分析，将主题定位谈论最喜欢的物品。通过对故事的感知学生初步感知如何描述喜欢的物品。之后教师通过思维导图，游戏的方式帮助学生理解如何从形状，颜色，

型号描述物品。并通过小组游戏的方式体验语言。当学生能够谈论一般物品时，教师引导学生思考，如果描述最喜欢的物品还要说明原因。通过层层深入的学习，初步能够描述自己喜欢的物品。教学背景分析教学内容：本课教学内容是北京版小学英语三年级下册Unit2Ili

ketheshape.Lesson6本单元共4课时，一至三课时以对话为主，第四课时为复习课。本单元围绕“形状”这一话题展开，涉及询问“不同特征物品的数量”“某种物品的外观”“某个图形中含有什么形状”等功能句型。第一课时

为在Maomao家的客厅里，Sara和Maomao在向对方介绍自己国家的国旗。第二课时为在放学的路上Baobao和Mike2在向对方介绍自己的手表。第三课时为美术课上教师带领学生观察房子图片里都有哪些几何图形，然后请学

生尝试用这些形状摆出新的图形。虽然围绕形状展开，但谈论的都是身边的物品，因此结合单元主题及本课内容我将本课主题定为Talkingaboutfavoritething.本课时为第二课时，是在学习了谈论物品数量,型号的基础上初步学习描述物品的形状和颜色。本课创设了在放学的

路上Baobao和Mike在向对方介绍自己的手表。教师抓住对话中的两点作为本节课的情感主线：第一教师抓住对话过程中“主人公通过描述自己的手表是谁送的和最喜欢的颜色表达出了Baobao和Mike对手表的喜爱之情。”并通过介绍自己

最喜欢的物品，使学生明白要珍惜自己的物品。第二教师根据对话中Mike对baobao手表的赞美，让学生学会同伴之间的交往，学会赞美。本课分为三个板块：Listenandsay,Listen,lookand

learn,Findandcount,前两个板块都是围绕描述物品的形状和颜色展开的，其中板块三找国旗中的形状，数数量与第三课联系紧密，因此将此版块作为作业处理，为下节课的学习做准备。学生情况：三年级3班有23名学生,在两年多的英语学习基础上,绝大多数同学乐于参与课堂中各

项趣味性强、表演性强的活动。学生有很多的生活和学习用品，也会得到一些珍贵的礼物，因此本节课让学生描述介绍自己的物品，学生应该很乐于参与。在一年级学生已经学过表示形状的star及表示颜色的词语等词,在本单元第一课时也初步接触了形状及颜色的表达，这些都对本课时的学习奠定了基础。对于本课时,学生对表

达喜爱的like,及表达样子的like在理解上可能会存在一些障碍，因此教师要创设问题情境帮助学生理解。知识特点:①学生的已知:在一年级学生已经学过表示形状的star,物品词汇eraser和表示颜色的red,blue,ye

llow,green,orange,white,black等词,在本单元也学习了形状词汇rectangle。②学生的新知:句型What’sthe…like?It’s…词汇round,square,watch,box,clock③教

学方式：体验式：选出教师的物品，同伴之间介绍自己的物品谈论式：理解对话细节分析人物心理问题式：感知对话内容技术准备：3课件，头饰，手表，闹钟，盒子，橡皮，口袋等，形状图片教学目标(内容框架)1学生能够

借助板书，教师引导等方式初步理解对话内容，尝试朗读对话内容。2能在情境中听懂、会说并认读round,square,watch,box,clock等词汇。3学生能够尝试运用What’sthe…like?It’s….

就自己喜欢的物品的形状和颜色等与同伴进行交流，并能够简单表达出对物品的喜爱及赞美。教学重点：1能在情境中听懂、会说并认读round,square,watch,box,clock等词汇。2学生能够尝试运用What’sthe

…like?It’s….就自己喜欢的物品的形状和颜色等与同伴进行交流，并能够简单表达出对物品的喜爱及赞美教学难点：Like一词在不同语境中的意思教学流程示意(可选项)教学过程(文字描述)(一）歌曲导入，激趣热身1.演唱歌曲T:Hello,everyone.Todaywearegoingtol

earnLesson6.Talkingaboutfavoritethings.T:Nowlet’ssingasongabouttheshape.Ok?S:Ok!Singthesong.Hello,hello,I’masquare,I’masquare.Abrownsquare,abrownsqu

are.Hello,hello.Hello,hello,I’mastar,I’mastar.Ayellowstar,ayellowstar.Hello,hello.Hello,hello,I’maheart,I’maheart.Aredheart,aredheart.Hello,hello.【

设计意图】所选歌曲包含颜色和形状与本课描述物品很适合，既调动学生积极性又渗透了语言。(二)谈论形状，复习旧知，引入评价T:Therearesomeshapesinthissong.Whatshapesdoyouknow?4S:Square,heart,star„T:Doyouk

nowthisshape?S:Yes.It’sarectangle,it’sred.It’sarectangle,it’sblack.T:What’sthis?S:flagT:Yes,it’saflagodEgypt.T:Look,SaraandMaomaoaretal

kingabouttheflagsathome.What’sournationalflaglike?S:It’sarectangle.It’sred.Therearefivestars.Onebigstarandfoursmallstars.T:

What’stheAmerica’sflaglike?S:It’sarectangle.It’sred,whiteandblue.Therearefiftystars【设计意图】由形状过渡到国旗，自然过渡到复习环节。让学生描述国旗的样子

，培养学生表达能力。（三）、学习对话故事，感知如何描述物品及表达喜爱之情1.关注谈论主题，找出主人公的手表，整体理解故事。T:Look,whoarethey?S:BaobaoandMike.T:Wherearethey?S:Atschool,athome.T:

Theyareathome.Afterschool,theyaretalkingaboutsomething.Doyouknowwhataretheytalkingabout?Let’swatchthecartoon.

整体播放S:Watches.T:Yes,theyaretalkingaboutwatches.板书T:IknowBaobaoandMikehaveawatch.Baobaohasanewwatch.It

’sfromhisgrandpa.WhichoneisBaobao’swatch?Let’swatchS:„T:Becauseit’ssquareandblack.T:WhichoneisMike’swatch?S:„5T:Why?S:

It’sround,andit’sblue.【设计意图】在整体感知故事的过程中，教师设计了为主人公找出手表的活动，学生通过视听，初步感知从颜色，形状去描述物品。2理解细节，感知如何描述物品并表达喜爱之情。1）学会如何描述物品T:BaobaoandM

ikehaveawatch.Doyouremember“WhatisBaobao’swatchlike？”What’sitlike?S:It’ssquare,andit’sblack.T:教师标出形状，学生进一步学习理解Squar

e.板书：T:WhatisMike’swatchlike？What’sitlike?S:It’sround,andit’sblue.T:教师标出形状，学生进一步学习理解round.板书;【设计意图】以第三者身份回忆主人公手表的样子，既理解了故事又运用了语言。2）如何表达对自己物品的喜爱之情T

:Maomaohasanewwatch.It’ssquare,andit’sblack.Mikehasawatch.It’sround,andit’sblue.T:Dotheylikethewatch?S:YesT:

Maomao’swatchisfromgrandpa.Helovehisgrandpa.Sohelikesthewatch.教师指导朗读，体会喜爱之情T:DoesMikelikehiswatch?S:YesT:Why?S:It’sfavoritec

olour.6板书：2)如何表达对同伴物品的喜爱之情T:Theyliketheirwatchverymuch.DoesMikelikeMaomao’swatch?S:YesT:Whydoyouknowthat?S：Wow!Iliketheshape.Itlookscool.板书：T:Doyo

ulikethewatch?Whatwillyousay?S:教师引导学生说出Howbeautiful.Hownice.Good.Ilike„【设计意图】挖掘教材情感因素，通过体验主人公语言，使学生学会如何表达对物品的喜爱，学会赞美。3表演故事，体验语言1）看书跟录音

读1遍2）教师与学生示范表演故事3）小组表演对话故事(三)、说一说，练一练，学会介绍自己的物品1.回忆主人公的物品，学生猜一猜教师的物品(1)学生问三次问题教师每次回答一个关于物品的信息T:SaraandMaomaohavesomeflags.MaomaoandMikeha

vewatches.Ialsohavemanythingsinthisbag.Doyouwanttoknowthem?S:Yes.T:Ok,let’splayaguessinggame.Iwilltalkaboutmythingsthrough

shape,color,andsize.Youcanask“What’syour„like?”threetimes.OnetimeIwilltellyouoneinformationofmythongs.OkS:Ok.T:Ihaveawatch.7S:What’syourwatchlike?T:

It’sblack.S:What’syourwatchlike?T:It’sround.S:What’syourwatchlike?T:It’sbig.板书：S:Thisone.T:Yes,it’smywatch.It’sroundandit’

sblack.It’sbig.T:Ihaveaneraser.S:What’syoureraserlike?T:It’ssquare..S:What’syourwatchlike?T:It’sgreen.S:What’syourwatchlike?T:It’ss

mall.(2)学生问一次问题，教师说出全部信息，学生找出教师物品。(实物）T:Thistime,youcanaskonetime.Icantellyouall.Youfindoutmything,ok?T:Ihaveclock.S:What’syourc

locklike?T:It’sroundandit’spink.It’ssmall.学生根据信息找出物品。用同样的方式完成box,ruler.板书：2小组合作，介绍学生自己的物品S:教师与学生示范一组活动，学生四人小组操练语言。T:Ihaveabook.SS:What’sitlike?8T:I

t’srectangleandit’spink.It’ssmall.Whatdoyouhave？S:Ihavea„3介绍学生最喜欢的物品T:Wecantalkaboutourthingsfromshape,color,andsize.W

henwetalkaboutourfavoritethingswecansaysomereasonsaboutthething.板书T:Youhavesomanythings.Whichoneisyourfavorite？S:In

troducetheirthings.【设计意图】运用思维导图帮助学生梳理如何描述物品，并通过游戏的方式使学生运用功能句做事情，并通过小组活动操练语言。最后有谈论一般物品提升为谈论最喜欢的物品，思想与情感都得到升华。

Step4Sum-up.(一)情感提升，让学生爱惜自己的物品，爱那些爱他们的人。T:Everythingisasweetmemory.Weshouldlovethethingsandlovethepeoplew

holoveus.(二)布置作业，巩固提升。1Usingtheshapestomakeapicture.We‘lltalkaboutyourpicturenextclass.教师示范：2Completethepart3onyourbook.板书设计：9学习效果评价设计

评价方式1教师口头评价2学生积极回答问题就可以获得一个形状图片，多答多得，课后学生利用得到的形状拼成一个图形，下节课拿来与大家交流，并在第三课时中用这些图形进行交流。评价量规本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)1运用思维导图，提升思维品质本节课根据主

题的需要，将课文的内容作为副板书以导图的形式呈现。将如何谈论物品及最喜欢的物品作为竹板书，使学生明白从形状，颜色，型号谈论一般物品。谈论最喜欢的物品还要说明原因。2挖掘教材内容，使学生尝试赞美别人学会正确的交往，使学生必备的能力。本节课教师挖掘教材

中Mike对别人物品赞美这一细节，让学生说一说他们会说些什么。在小组活动中教师也引导学生运用赞美。3评价设计形式巧妙本节课将各种形状作为奖励，学生运用自己得到的图片贴出图形，并在下节课中学习准备了很好的话题与资源。