【文档说明】北京版英语二年级上册《Unit 3 What’s your number Lesson 9》教学设计2.doc，共(10)页，7.101 MB，由小喜鸽上传

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1教学基本信息课题Unit3What’syournumber?Lesson91.指导思想与理论依据《英语课程标准》强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。鼓励学生在教师的指导下

，在各种游戏和活动中反复、大量接触语言，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。在本节课中，教师引领学生融

入故事情境，连续创设不同语境，设计了一系列多样化的语言活动，让学生在真实的语言情境中习得语言、操练语言、应用语言，以提高学生的综合语言运用能力，充分体现语言的实践性和应用性。2.教学背景分析1.教学内容分析本课是北京版小学英语二年级上册Unit3What’syournumber的第9课教学

。内容包括：Listenandsay,Let’sact，和Let’ssay三部分内容。本单元主要以谈论数字为话题。而本课为第一课时，对话部分主要呈现的是Maomao和Baobao、Guoguo和Maomao在运动会上分别谈论自己和他人的号码的场景，涉及了重点功能

句What’syournumber?Mynumberis….和What’sLala/Kate’snumber?His/Hernumberis….因为本节课为第一课时，所以对于第三人称的问答句的运用不作重点，在今后的课时中会继续学习巩固。另外，涉及的基数词ele

ven到fifteen的是在一级学习了数字one-ten的基础上的拓展和延伸，，数词较多，认读有一定难度。以上单词和句型都在Let’sact板块中复现，书上let’sact板块的情景不作呈现，由自己设计的抽幸运数字活动代替，在操练学习中得以巩固运用。2.学生情况分析1.这是学生第二

次接触数字话题，数字13-15的读音是难点，部分学生容易把thirteen和fifteen的发音易读成threeteen和fiveteen。2.本班学生活泼好动，有合作的意识、乐于参与小组活动。3.教学目标(含重、难点)2教学目标1.知识与技能目标：（1）能够认读数字单词eleven、

twelve、thirteen、fourteen和fifteen。（2）能在情景中用“What’syournumber?”询问他人的号码，并且能够根据实际作出相应回答“Mynumberis„”学习程度好

的学生能够运用句型“What’shisnumber?”“Hisnumber„Hernumber„”询问并且介绍他人号码。（3）初步了解物主代词myyourhisher的用法。2.过程与方法目标：（1）通过参与表演、幸运数字等活动让学生正确理解并运用语言“What’syour

number?”“Mynumberis…”。（2）通过足球射门活动巩固单词11-15的音义形。(3)通过看图、跟读录音帮助学生学习理解句型，朗读韵文。3.情感态度与价值观目标：（1）通过本课的学习让学生体会到数字在我们的实际生活中非

常重要。（2）通过理解韵文知道在生活中注意劳逸结合，充分合理利用时间。教学重点1.能够在不同情景中运用“What’syournumber?”询问他人的号码，并且能够根据实际作出相应回答“Mynumberis„”2.能够认读理解数字单词eleven、twelve、thirte

en、fourteen和fifteen。。教学难点1.thirteen和fifteen的正确读音['θə:ti:n]和['fif'ti:n]。2.能够熟练在不同情景中运用今天学习的句型进行交流。教具准备多媒体设备、数字卡片，盒子

，头饰教学流程示意3开始复习导入课件播放歌曲演唱歌曲课件出示课文图片课件回答问题呈现/学习对话课件播放对话及图片课件回答问题跟读对话表演对话操练单词课件足球射门课件播放选择题课件选择操练句型课件抽数字接龙练习学习韵文课

件欣赏、跟唱韵文总结布置作业欣赏生活中的数字结束乒乓球生生问答44.教学过程（表格）教学环节教师活动学生活动设计意图Step1:WarmingupandLeadingin4’1.Greeting2.SingasongEightlittlebaby

ducks.Whatdoyousinginthesong?预设1：如果学生先说到duck老师则说明本课评价方式Ihavemanyduckshere.Ifyourgroupcandowell,youca

ngetaduck.预设2：如果学生先说到numberYes,thesongisaboutnumbers.Whatnumbersdoyouknow?Reviewnumbers1-10.Whatnumb

ersdoyouknow?3.LeadinTodaywewilltalkaboutthenumbers.板书：What’syournumber?GreetingSingthesongtogether.Ducks.NumberOnetwothree….跟读课题用歌曲导入，创设轻松的学习氛围，同时引入

本课的评价方式，调动情感，形成积极的学习态度。复习数字1-10，过渡到本课学习内容Step2:Presentation20’学习对话11.出示主题图1提问：Whoarethey?贴人物到黑板上赋予其他两个人物名字TheyareMaomaoandBaobaoandtheirf

riends.HisnameisTom.HisnameisPeter.Answer:BaobaoandMaomao.Read:Hello,Tom.Hello,Peter.学生通过观察主题图，创设语境，直观、形象、生动的呈现本课的主要内容，读取相关信息，充分调动了学生的积极性和参与性。52.

Wherearethey?3.Whataretheydoing?Theyareontheplayground.Theyarehavingasportsmeeting.Look!Theyaredoingwarmup.Guess,whataretheygoingtodo?Yes,t

heyaregoingtohavearunningrace.Whataretheytalkingabout?Let’slistenandwatch.2.观看动画，初步理解课文1）Whataretheytalkingabout

?2)WhatdoesMaomaosay?WhatdoesBaobaosay?贴句子到黑板3.朗读课文纠正发音1)整体跟读教读新单词eleven，twelve，fifteen2)指读（打开书）3)听录音补全句子WhatdoesTomsay？Wh

atdoesPetersay？4)教读数字fifteeen5）分角色朗读4.表演对话教师与三名同学示范表演完给予评价Answer:Atschool.Run.Number.Listenandwatch.Answe

rthequestions.Listenandrepeat.接龙读单词指读.Actandshowingroups.整体输入。理解语境，感知语言。给学生自主空间，充分参与、合作，能够正确理解对话.正确朗读重点词句，充分巩

固句型，夯实基础。通过角色扮演，让学生走进人物，体会角色心理，将语言运用到课文情境中，实现语言由内化到输出的过程。6学习对话21.出示主题图2提问Thistimewhoaregoingtorun?IfyouareLalaorKate,whatdoyousay?2.引导学生往

看台上看Whoisshe/he?Guoguocan’tseethenumberclearly.Whatdotheysay?4.观看动画，理解课文WhatdoesGuoguosay?WhatdoesMaomaosay?贴句型到黑板5.朗读课文纠正发音1)整体跟读2)指读（打开书

）学习新单词thirteenfourteen解释his，herLalaisaboy.Kateisagirl.出示一个男运动员一个女运动员What’shis/hernumber?3)分角色朗读Answer:Arabbit,Lala,Katea

ndaduck.预设：Mynumberis….What’syournumber?GuoguoandMaomao,Listenandwatch.Answerthequestions.跟读指读接龙读个人读His/Hernumberis„.Readinpairs.预测对话内容，激活刚学的知识利

用图片解释区分his和her，初步理解它们的用法。76.表演对话Readinpairs.OneisGuoguo,oneisMaomao.表演完给予评价Actandshowingroups.Step3:Practic

e14’1.带生齐读黑板上的单词和句型Lookatnumber13-15,whatdotheyhaveincommon?2.抽取不同数字的乒乓球完成不同任务Justnowwewathchedarunningrace.Look,whataretheydoing？Let’splayaping-pon

ggame.Nowtherearefiveping-pong.Thereisanumberontheping-pingChooseaping-pong,tellmethenumberandmaybeyoucange

toneduck.Whowantstotry？Let’sask:What’syournumber?不同数字的乒乓球代表不同的活动或奖励活动1：足球射门Let’sgotoplayfootball.根据右上方黄色方框里的内容，选择一个正确的球门。回答正确，足球射入球门，回答错误，足球将不会被踢入球门

。结尾都是teenSs:What’syournumber?S1:Chooseaping-pongandtellthenumber.Mynumberis….回答问题选择正确的球门让孩子们自己找出单词规律,自主学习参与。延伸课文情景，在不同情景活

动中感受语言，同时提高语用能力。通过足球射门活动再次巩固学生的对数字单词的理解，调动学生的感官，在认读中强化单词音、义、形。同时突破了本课的难点。8活动2：LuckynumberTherearesomenumbersinyourgroupbox.Chooseanumber,askandanwe

ronebyone.ThenIwillshakealuckynumber.Youcangetagift.师示范活动3：HisorHer出示男女图片让生选填hisorher活动4：Enjoytherhyme.（有时间则欣赏）Whatisyournumber?Mynumbe

ris….Askthenumberingroups.Showingroups.His/Hernumberis….Listenandfollow.这个活动具有随机性，抽取的不同号码包括以前学过的数字，造成了信

息差，学生在实际情景中不仅操练了句型同时也激发了学习的兴趣，提高了学习的积极性及参与度，培养了小组合作的能力学生通过将情景图片和句单词配对，并将它们加以运用，加深对his/her的认识。此课韵文不做重点只作为欣赏，让学生稍作休息调整。Step4:Summary1’1.Todaywefoundman

ynumberswithinsportsmeeting.Therearemanynumbersinourlife,too.Let’senjoy.出示生活中各种有关数字的图片Enjoythepictures.通过欣赏生活中的

数字，拉近了学生课堂与生活的距离9Wecanfindmanynumbersinourlife.Theymakeourlifeinorder.4.评出winnerHowmanyducksdoyouhave?渗透下节课的句型。为下一课的学习做铺垫。S

tep5Homework1’Findthenumbersinyourlife.这样可以有效将课内学习延伸到课外，培养学生的探索精神。板书设计5.学习效果评价设计本课主要采用学习过程评价，从一开始介绍评价

规则，然后在不同的教学活动中，从学生在课堂中的输出运用方面的表现去评价，小组比赛，看哪组得到的小鸭子数量多，激发学生自主探究和合作意识，同时也为下课的句型进行铺垫。另外，本课还采用了教师评价和学生之间的生生互评

。教师通过Good、Excellent、Wonderful、Goodjob、Smart、Welldone等语言给予学生适时的评价和激励。还有台下学生对台上学生表演参与时的生生互评good,good,verygood!Wonderful,wonderf

ul，youarewonderful.6.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)1.注重培养学生的自主探究意识。学习课文时，充分发挥学生的自主性、积极性，教学从“教”变“导”，老师“带着学生走向知识”，激起学生的学习愿望

。在整体输入课文知识后，我们采用学生观察图片回答问题，预测内容的10方式，引导学生读取信息，培养学生活学活用的能力。在学完数字后，让学生自主找出13-15的共同点，发现单词规律。2.以活动为教学模式，鼓励学生体验与参与。教师充分利用听、说、玩的

方式，以活动为核心组织教学，特别设计了抽乒乓球完成不同活动的环节，大大调动了学生的积极性和参与性；另外，在抽取幸运数字活动中每个学生得到了一张数字卡片，这样学生之间在问数字的活动中就自然的形成了信息差，引导学生体验、交流，在情境中将语言

运用到实际中，使活动具有真实的意义，为学生创造了实践语言的机会，完成有效的学习。同时，“语境”的创设又不乏趣味性。3.重视语言的实际应用及语言的渐进性和连贯性。本课学习效果的评价方式，采取了小组比赛的方式。根据活动的表现得到不同数量

的鸭子，最后的总结中渗透下一课的句型。在最后一环节中联系生活实际欣赏生活中的数字，并留了作业寻找生活中的数字，增强了语言的实践性和应用性。