【文档说明】北京版英语二年级上册《Unit 3 What’s your number Lesson 10》精品教案.docx，共(13)页，1.722 MB，由小喜鸽上传

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1教学基本信息课题UnitThreeNumbersLesson10Countingnumbersonafarm年级二年级设计者指导思想与理论依据《英语课程标准》指出，教师应合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的课堂互动，鼓励学生通过观察，模仿，体验，

探究，展示等方式学习和运用英语，尽可能多的为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主学习和合作学习。教师设计的活动，应有助于学生学会用英语做事情，特别是用英语获取，处理和传递信息，在具体语境下开展有效交流，从而提升实际语言运

用的能力。本节课以GreyWolf溜进了农场捉农场动物为故事背景，引导学生在驱逐GreyWolf的过程中见到不同的农场动物，学习运用数字类单词和相关句型“Icansee----”,“Howmany---doyouhave?”帮助农夫清查农场的动物数量。在不

同的教学环节设计不同的活动帮助学生练习巩固语言，设计贴数字单词来记录动物数量，或是阅读农夫农场中遇到的问题，运用算术帮助解决等。教学背景分析教材分析：本课时为北京版小学英语二年级上册第三单元的第10课时，本单元主要学习10

-20的数字，复习已知的数字，围绕“Numbers”为主题进行,本课时以农场为故事背景学习数字,因此考虑将本课时的主题定为“Countingnumbersonafarm”。本课时是本单元的第二课时，故事呈现农夫们在农

场上讨论各自所拥有的动物数量，故事很简单。以农场的不同动物为背景，故事中的人物运用句型“Howmany---doyouhaveonyourfarm?”“Ihave---onmyfarm.”进行交流，句型“Howmany---doyouhave?”“

Ihave---.”在一年级已经学习过，农场和学生的生活有距离，答语“Ihave---onmyfarm.”以农场所有者的第一人称呈现，同时考虑如何让学生合理2提问“Howmany–doyouhave?”，因此设计了Gr

eyWolf来到农场的环节，学生帮助农夫清查动物，合理运用句型“Icansee----”,“Howmany---doyouhave?”“Ihave---”进行交流。本课时动物类单词pig,hen,sheep,horse,以及数量词，sixteen,seventeen

,和eighteen在人物对话和练习环节逐一呈现，在本套教材中是第一次出现，是教师想要重点关注的内容。因此，借用学生已有的知识，希望通过数学算式帮助学生理解单词，学习新词；设计数学小应用题，让学生运用数学知识解决问题的过程中练习并输出语

言。学生分析：本课时的教学对象是二年级的学生，他们乐于表达，充满好奇心，但是注意力集中时间相对较短，教师希望使用丰富多样的教学资源，使教学内容更直观，采用不同的活动形式，使教学形式更生动，以适应低年级学生的

认知特点。已有知识方面，学生二年级的学生数学课上已经学习过100以内的加减法，乘法口诀也在学习。英语词汇方面，学生在一年级学习了1-10的数量词，11-15的单词在上一课时也已经学习过，大部分学生能够对1-15的数字迅速做出反应。名词复数的概

念有了一定的了解，但是还需要继续巩固练习，尤其是本课时新出现的“horses”和“sheep”的复数形式需要重点关注。动物类单词借助不同的渠道，很多学生也都有所了解。句型方面，句型“Howmany---doyouhaveonyourfarm”提问动物数量,用“Ihave—onmyfarm”

进行回答，新的数量词sixteen,seventeen,eighteen在句型中呈现，是学生需要重点学习的内容。希望学生经过本课的学习，能够听，说，理解数量词的用法，并能在交流中给予正确回应。因此如何选择正确的数量词，

运用句型，进行合理的交流，获取信息是本课时想要关注的重点。教学资源准备：常规资源：课本，教学U盘补充资源：图片和单词卡片，worksheet,教学课件。3教学目标1.学生能够理解和朗读课文对话内容。2.学生能够听说,认读单词pig,hen,sheep,horse及其复

数形式，以及基数词sixteen,seventeen,eighteen,并能在情境中合理选择使用描述农场上动物的数量。3.学生能够运用“Icansee--.Howmany---doyouhaveonyourfarm”询问对方拥有物品的数量，并能合理正确运用“Ihave

—onmyfarm.”进行回答。4.学生继续感受数字十几的拼读方法,继续巩固名词复数的意识。教学重难点重点：1.学生能够认读运用本课时出现的动物类单词：pig,hen,sheep,horse及其复数形式和数量词sixteen,seventeen,eightee

n,复习相关已知动物和数量类单词。42.学生能够选择恰当的数量词描述动物的数量，合理运用句型进行表达、交流。难点：学生能够有意识地运用已知的数量词进行计算，获取所需信息，解决问题。教学流程示意图教学过程一、师生交谈引入农场话题，确定小组评比方法。T:Todaywearegoingtoafa

rm.Doyoulikefarms?Why?T:(呈现农夫和儿子)It’sMr.Green’sfarm.Heisdad.It’sbeautiful,yeah?(指板书围栏)Butthefenceisbroken.Yourai

seyourhands,answermyquestions,(板书贴一根围栏)youcanplantafencepost.Canyouhelpthem?WearegoingtoMr.Green’sfarmandcountanimalsonthefarm.

(贴课题)复习热身5Canyoucountnumbers?Let’stry.二、数字游戏复习1-15数字,农场动物单词。(一)请学生数文具的数量复习句型Howmany–doyouhave以及数字。T:Showmeyourrulers,Howmanyrulers/

erasersdoyouhave?（二）请学生观看图片数动物橡皮的数量，复习句型Howmany–canyousee以及动物和数字类单词,渗透加法算式。T:(出示鸭子橡皮)Whatanimals?Howmanyduckeraserscanyousee?S:观察图片，数

动物，回答数量。T:(引导学生利用加法数数，而不是一个一个慢慢数)trytocountinthisway.三、导入Let’ssay的学习热身游戏图片停留在grapes上，展开成为“let’ssay”的背景图，图中狐狸换成人物“小灰灰”-LittleGrey。T:Youarecounti

nggrapes,LittleGreyiscounting,too.一、学习“Let’ssay”，通过“Let’ssay”导入故事发生的场景farm，设置故事情境,学习数学算式的英文表达。设置“Let’ssay”背景图为农场一

角，借助小灰灰的口吻说出“Let’ssay的内容，对话框内补充“5+10=15,5*3=15,15=5+5+5”帮助学生理解LittleGrey数Grapes:Fivegrapesplustengrapesis-----.引导学生关注five加t

en后成为fifteen，了解“plus”代表“加”。试着用“plus”表达Strawberries:Fiveplusfiveplusfiveis-----.了解还可以使用乘法：Apples:Fivetimesthreeis----.(可

以使用中文说出自己怎么数的)学习新知设计意图：游戏热身，复习数量词。出示“Let’ssay”背景图，导入“Let’ssay”的学习。6T:Youaregoodatcountingnumbers.二、学习故事，认识单词（一）学习第一幅图1.引

导学生观察第一幅图,通过数pigs,学习数量词sixteen.⑴通过灰太狼来到农场捉动物为故事背景，为询问动物数量提供语言情境呈现GreyWolf出现在LittleGrey身后。T:Who’scoming?Hewantstocatchtheanimalsonthefarm,oh,where

ishe?(动画展示灰太狼,在pigs的旁边)hewantstocatch----S:猪/pig.T:Hewantstocatchthepigs.⑵.学生看图数一数，学习单词sixteen.T:(动画平底锅砸到GreyWolf头上，赶跑了GreyWolf，Ms.

Li出现）oh,sheisMs.Li.Shecomesheretohelp.DidGreyWolfcatchanypigs?(做动作，理解catch)Let’sgotoseethepigswithher,OK?T:(拿出词卡，学习单词pig)Isitapig?Theyarepigs.借用单词big

的近似发音强化pig,教师板书贴单词pigsT:Howmanypigscanyousee?Let’scount.pigs被干草车挡住10只,看见6只S:Icanseesixpigs.(动画记录数字six)设计意图：教师引导学生通过数学算式理解单词plus，解释tim

e。借助已有知识学习新知识。为后续数字的学习做铺垫。7T:Aretherepigs?(推开干草车)Let’smoveitaway,howmanypigscanyousee?Let’scounttogether.S:Tenpigs.屏幕

动画展示6+10=16(sixplustenisfifteen).引导学生关注six加上ten后成为sixteen.T:Therearetenpigs.(教师介绍)sixplustenisfifteen.2.观看第

一幅图动画T:Wecanseesixteenpigs,dotheyhavesixteenpigs?Let’swatch!(播放动画第一部分)S:观看动画T:Theydohavesixteenpigs.(出示单词sixteen,引导学生读)(做放心的动作)It’

sgood.T:（指板书pigs）Let’swrite“sixteen”pigs,ok?教师在黑板上书写单词sixteen,学生一起书空单词sixteen.Pleaseshowmeyourfingers,let’swrite.教师板书四线三格书写单词si

xteen（二）学习第二幅图1.学习seventeenhens部分。T:(播放灰太狼笑声和鸡叫声)oh,no,whereisGreyWolf?S:学生听声音，回答，寻找后发现灰太狼躲在鸡舍后面。T:Hewantstocatch

hens(单词，发音)Isitahen?出示词卡，学习单词hens（hen/ten）教师板书贴单词hensT:(提示学生安静)Shhh--,GreyWolfwantstocatchthehens.Let’sclaph

ands8andtapfeettoscarehimaway.Threetimes,OK?Getout,GreyWolf!S:学生发出声音吓走GreyWolf.T:You’resogreat.（He’safraidyouandthecow

s）(农夫出现)hecomestoseehishens,T:Howmanyhensdoeshehave?Whocanaskhim?教师板书句型howmany---doyouhaveonyourfarm?S:Howmanyhensdoyouhaveonyourfarm?T:播放声音：Ihavesev

enteenhensonmyfarm.教师板书句型Ihave---onmyfarm.教师解释seventeen,引导学生猜测seventeen的中文，关注单词拼读。T:Sevenplustenisseventeen,sosevent

eenis---?(出示算式7+10=？)S:17T:Hehasseventeenhens，howmanyhenscanyousee?Let’swatch.播放录像T:Howmanyhenscanyousee?S:(找

学生到屏幕前数1-17，共同核查是否正确)Icanseeseventeenhens,T:It’sgreat,heishappynow.(指板书hens)seventeenhens,let’swrite.OK?教师板书四线三格书写单词seventeen2.学

习eighteencows部分,在前面学习数量词thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen的基础上让学生尝试说出单词eighteen.屏幕呈现牛群图片T:(动画展示牛群)Whatanimalsa

rethey?S:Theyarecows.教师板书贴cows图片T:Thereareeightcows,andtherearetencows.9Eightplustenis----?教师让学生猜测18的英

文表达，猜测单词的拼写方法。T:(出示eightten,eighty,eighth三种拼写)eighten,eighty,oreighty?S:学生应该能说出eighteen,T:(播放录像）Areyousure?Let’swatch

.T:Soeightplustenis----?S:Eighteen.T:(播放动画，eightteen变成eighteen)lookcarefully!Howmanyletter“Tt”canyousee?S:

one“Tt”.T:Yes,onlyoneletter“Tt”,let’swriteeighteen,OK?教师板书四线三格书写单词eighteen(三)观看完整故事播放完整动画，回顾故事,学生跟读。三、学习Let’sact,

通过帮农夫清查动物数量的活动,继续巩固练习单词和句型，初步输出语言。（一）带领学生梳理故事中动物数量（pigs,hens,cows）；布置任务，教师示范任务，再选择学生示范，强化句型。设计意图：学习故事的第

二部分，通过GreyWolf溜进农场捉动物，同学们一起清查动物数量的故事情境，借助不同的形式学习单词：让学生数pigs的数量，学习体会单词sixteen;让学生听人物的对话，猜测seventeen的含义；通过eight和ten相加，让学生预测18的英文单词组

合。在故事学习的过程中，学生继续体会学习十几的数量词的构成特点。10每个学生得到一张worksheet,是更改过的Let’sact部分图片和动物清单。添加一个Greywolf伪装羊的图片，露出一点尾巴。问学生:他们需要我们帮助清

点农场上动物的数量，你能帮助他吗？T:(Mr.Green和儿子出现）theywanttochecktheiranimals,canyouhelpcountanimals?教师示范第一个pigs的部分T:Icanseesixteenpigs,圈出数字sixteen.

Howmanypigsdoyouhave?播放农夫的语音：Ihavesixteenpigs.T:Nopigsmissing.(清点，打叉)It’sgood.请学习程度比较好的两个学生到大屏幕示范完成hens,cows的部分。T:Whocancome

herecounthens?Cows?（二）出示Let’sact部分图片，观察农场上还有什么动物，学习单词sheep,horse，关注单词读音.教师屏幕出示农场的其他部分（Let’sact图片）T:Therear

esomeanimals,too.Whatanimalscanyousee?S:尝试回答Icansee—T:Theyaresheep出示绵羊和轮船的图片让学生尝试读，体会发音不同。T:Theyarehorses.出示马和房子的图片，让学生读，关注读音。（三）Groupwor

k练习Let’ssay,学生小组内运用句型，选择数量词进行交流，清点其他动物(ducks,horses,sheep)，完成表格的其余部分。111.布置小组活动组长分别带领三个组员。组长扮演Mr.Green,其他组员运用句型向组长提问，利用信息差，操练语言，获取信息。2.学生组内活动教师注意

观察是否有sheep,horses的发音错误，纠正。3．挑选三名学生大屏幕前展示练习结果，通过问答“Icansee---,howmany—doyouhave?”核查动物数量，关注单词sheep特殊的复数形式,单词horses复数形式读音。⑴第一名学生完成ducks部分：学生到前面看

图数ducks(引导oneducks,twoducks---),询问农夫拥有的动物数量，核查答案。Ducks的数量一致。⑵第二名学生完成horses部分：S:onehorse,twohorses,threehorses,--,(如果复数出现错误，纠正)Howmanyhorses

doyouhave?Horses的数量一致。⑶第三名学生完成sheep部分：T:Howmanysheepcanyousee?Whocancount?S:挑选学生到前面看图数(如果复数出现错误，纠正，强化sheep特殊形式)⑷发现图中sheep的数量和农

夫拥有的数量不符，学生再次数sheep，再次巩固单词1-18的单词。T:What’swrong?Let’shavealooktogether.观察图片，发现有一只是GreyWolf，最终赶走GreyWolf。再次呈现农场图片12T:It’sabeauti

ful，happyfarmnow.1.Worksheet打开背面是Ms.Li的农场，三道实际应用题给学生，让学生阅读，并用数字表示，练习书写单词Ms.Li农场上遇到了三个问题，你能帮帮她吗？哪一个你可以做

？T:Ms.Lihasafarm,too.Doyouwanttoseeherfarm?Shehasthreeproblemsaboutherfarm.Thisisabouthens,thisisabouteggs,andthatisaboutsheep.Canyouh

elpher?T:Whichcanyoudo?（点击打开学生选择的问题）Let’sread,ok?教师示范阅读问题，用数学算式解决问题，并书写到四线三格上。T:---plus----is----,youhave---.点击打开第二，第三个问题，请学生独立完成。Groupwork互帮互助，讨论解决问

题。2.选择学生大屏幕上演示答案T:Whocancomehereandshowyouranswer?S：----plus---is---,Ms.Li,youhave---.3.出示Ms.Li的对话，学生pairwork练习对话。T:Youare

helpful,pleasepairworktotalkaboutit.拓展输出设计意图：让学生数农场中另一部分动物，圈出数字单词，记录动物的数量，运用问答句型“Icansee---,howmany—doyouhave?”，核查动物的数量，看到

的动物和农夫拥有的数量是否一致,通过活动巩固练习句型和单词。13如果黑板上fenceposts没有完成，抢答练习，完成修补工作T:Youdidit!Youaresohelpfulwiththefarms.画一幅农场的图画，向父母描述自己的图画。T:Afterclassplea

sedrawyourfarmpictureandtellyourparentsaboutyourfarm.板书设计CountingnumbersonafarmHowmany---doyouhaveonyourfarm?Ihave---onmyfarm

.学习评价评价方式:1.学生共同给农场修补围栏，回答问题，可以为农场种上一根fencepost。2.语言评价：根据学生在课堂交流和任务中的参与度、表现等运用goodjob,helpful,smart对学生进行口头评价。家庭作业sixteenpigs.se

venteenhenscows.eighteen设计意图：设计学习任务，结合数学知识，完成小应用题，巩固、使用单词和句型；让学生尝试，体会语言，获得学习的成就感。sheephorsesUNIT3LESSON10LE

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