【文档说明】北京版英语二年级上册《Unit 3 What’s your number Lesson 10》教案1.doc，共(8)页，2.864 MB，由小喜鸽上传

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1教学基本信息课题Unit3Lesson10Ihavesixteenpigs.指导思想与理论依据《小学英语课程标准》在课程性质中提出：“英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务

。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。因此，我们需在英语课堂教学过程中通过图片解读、对话材料和问题设置来发展学生的语言知识、文化意识、学习能力和思维能力。根据本节课对话教学的特点和

学生的已有学习经验，在教学过程的呈现、操练和运用环节，我着重体现了语言学习的真实性，通过不同形式的活动发散学生的思维，提高学习能力。教学背景分析教学内容：本课教学内容是北京版小学英语二年级上册第三单元《What’syournumber》的第二课时，

是一节对话教学课。本课的对话内容主要以农场为背景，讲述了四位农场主分别谈论自己所拥有的家畜的数量。本节课的对话情节很简单，主线也很清晰，但在对话中出现数词和家畜词的朗读比较难，例如短语：sixteenpigs,seventeenhens等，这些词要在教学过程中让学生结合图片、情

景进行理解，并能初步进行认读。关于询问家畜数量的句型Howmanypigsdoyouhaveonyourfarm?Ihavesixteenpigs.通过情景的创设帮助学习理解，并能进行朗读和运用。2学生情况：1.知识储

备分析：（1）学生在本单元的第一课时中，系统的学习过结尾加teen的数词thirteen,fourteen,fifteen。（2）一年级下册Unit4《Howmanystarscanyousee?》一单元中，出现了数词“one—ten”及询问数量的句型Howmanyapplesdo

youhave?Ihavethreeapples.学生能够理解并正确运用one—ten的数词，并能运用“Howmany„doyouhave?Ihave„.”进行询问和回答。2.年龄特点分析：本节课所教授的对象是二年级的学生，学生们对英语学习有着浓厚的兴趣和好奇心

，加之本课的数字家畜对话内容贴近农村学生生活实际，所以很容易引起学生的共鸣。在教学中根据学生已有的经验，并结合书中的插图和课件中的动画理解所学内容。本节课的对话情节并不难理解，让学生觉得困难的是对对话中回答家畜数量的长句Ihavesevente

enhensonmyfarm.的朗读3.存在的困难和问题：对话中所涉及的数词和家畜单词连读有一定困难，在教学过程中我通过逐层呈现的方式帮助学生认读朗读，同时通过点数、听叫声、图片的方式让学生理解并进行操练

。教学方式：1.通过引导观察对话中的图片，帮助学生理解对话的主要情节。2.通过播放课件视听谈话内容、自主阅读勾画数词，指导学生理解对话细节内容并将语言与情境建立一定的联系。3.通过创设农场的情境，信息差的互动，帮助学生理解表示数词和动物词的含义。教学手段：1.情境教学法：根据学生特点，注重培养

学生学习兴趣。采用情境教学法为学生设置真实有效的情境，让学生走进语言学习氛围，激发学生的学习的欲望。2.互动式的教学方法：引导学生对对话进行预测、交流、讨论，使学生将人物语言与情境建立联系。3.借助多媒体辅助教学，生动形象地呈现教学内容。技术准备

：1.课文配套的光盘，下载的flash歌曲，自制的演示文稿。2.打印有关家畜、数词的图片和单词，对话中重点单词的词卡、图片。3教学目标(内容框架)教学目标：1.通过观察图片，视听对话，自主阅读的方式，能够理解四位农场主分别谈论自己所拥有的家畜数量的对话。2.通

过图片、数学小棒、听叫声的方式，能够正确理解朗读数词sixteen,seventeen,eighteen和动物单词pigs,hens,sheep,horses,cows,duck.3.通过创设情境,听录音模

仿读，勾画句子的方式，能够正确朗读故事，并对询问拥有动物数量的句型Howmanypigsdoyouhaveonyourfarm?Ihavesixteenpigs.进行初步问答和应用。教学重点：正确理解对话内容及理解表达询问和回答拥有动物数量的句子Howman

ypigsdoyouhaveonyourfarm?Ihavesixteenpigs.。教学难点：句子Ihaveseventeenhensonmyfarm的认读。教学流程示意(可选项)歌曲导入引入主题对话前，创设情境预教词句对话中，自主学习理解对话对话后，联系实际运用语言视听对

话，理解询问农场动物的数量自主阅读，圈画农场动物的数量创设农场的情境，呈现动物和数词信息差活动，标注动物数量同伴问答，真实交流跟读对话，培养语音语调以旧带新，学习数词4教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图

技术应用时间安排Step1歌曲导入引入主题1.歌曲导入，引入主题播放歌曲动画导入本课主题numbersLet’ssinganumbersong.跟唱歌曲Watchtheflashandsingtheson

g.通过歌曲，引入本节课的主题，活跃课堂分文。视频动画1分Step2对话前，创设情境预教词汇1.以旧带新，呈现数词(1)呈现图文匹配的数词Let’sreadthesenumberstogether.呈现学生熟悉的数学小棒，小棒逐

渐增加由six变成sixteen，seven变成seventeen，eight变成eighteen(2)小组合作，认读单词出示图片及单词Whatcanyoufindfromthem?Let’sreadthesewordsinyourgroups.2.创设情境，学习动

物词。出示农场图片呈现单词sixteenpigs,tenhens,ninehorses,seventeensheep(1)呈现农场并介绍Look,thisisafarm.Herearesomeducksonthefarm.

Canyousaymoreanimalsonthefarm?1.回答教师的问题(1)尝试朗读sixteen,seventeen,eighteen跟读单词纠正发音(2)观察总结汇报都有teen互帮互助齐读单

词，以组形式进行汇报.2.学习动物单词(1)头脑风暴说出所学的农场的动物词汇S1:cow,duck,dogS2:pig,rat,lamb，rooster根据学生熟悉的数学小棒的变化培养学生的英语数感，学生通过试读、小组合作、方式，学习单词，培养学生的认读能力，同时为后续的对话学习做好铺

。根据创设的农场的情景听声音猜动物激发学生的学习兴趣，达到字义与字形的有效结合。PPT教学课件7分5(2)播放动物的叫声Now,let’slistenwhatanimalsareonthisfarm?出示图片教授单

词pigs,Somanypigsthere.Howmany,let’scount.同样的方式听声音学单词hens,horses,sheep(2)听叫声说单词S1:pig,学习单词pigscountandsay:sixteenpigs关注复数tenhens,ninehorses

,seventeensheep通过点数呈现数字理解名词的复数形式，通过认读短语的练习分散了本节课的教学难点。Step3对话中，自主学习理解对话1.呈现情境1的背景图(1)Whoareonthefarmnow?播放录音Whataretheytalkingabout?L

et’slisten(2)引导学生回答Thewomanwantstoknowthenumberofthepigs,sosheasks.Let’slisten.Themansays,Let’slisten2.自主阅读情境2对话内容，找出hens和cows的数量(1)呈现两个农场主及手中

物品的图片Whatanimalsdotheyhave?(2)出示woman走来的图片Thewomanwantstoknowthenumberofthehensandcows.Howdoessheask?(3)Howmanycows/hensdotheyhaveontheirfarm?Openyou

rbooks,readandcirclethe1.观察图片回答问题(1)倾听教师问题，听对话，寻找答案farmersS1：pigs(2)听学习句型汇报S1:Howmanypigsdoyouhaveonyou

rfarm?S2:Ihavesixteenpigs.2.自主阅读回答问题(1)观察图片回答Ss:hensandcows(2)思考提问S1:Howmanycowsdoyouhaveonyourfarm?S2:Howmanyhensdoyouhaveony

ourfarm?(3)自主阅读对话的第二部分圈画数词Readthedialogueandcirclethenumbers.在学习对话的过程中，从视听入手，引导学生关注对话中人物的语言，培养学生捕捉关键信息的能力观察图片，

根据图片主要信息猜测动物，培养学生观察能力和真正的思考能力。在所创设的woman提问的情境中进行有效的问答，避免了机械的操练。在学生理解故事的过程PPT教学课件17分6numbers.(4).出示图2揭晓数量，引导学生关注语言点Howmanyhensdoeshehav

e?Howmanycowsdoeshehave?Let’slistenandreadS1:circleonthescreen(4).根据圈画汇报,认读描述拥有的动物数量的语言S1:Ihaveseventeenhensonmyfarm.S2:

Ihaveeighteencows听录音跟读句子中，让学生进行自主阅读，渗透简单的阅读技巧，培养学生自主学习能力。Step4对话后，联系实际运用语言1.播放动画Let’senjoythestorytogether.2.Pleaseope

nyourbooks.Listenandreadafterthetape.3.Tellthedialoguewiththehelpofthekeywordsandpictures4.呈现对话图片Nowthefarmerswantstoknowthen

umberofthewoman’sanimalsonthefarm.Howdotheyask?Now,youarethefarmer.Canyoutellthem?5.呈现两个动物数量不同的农场，进行问答(1)任务Counta

ndwrite1.整体观看动画理解故事2.Listentothetapeandreadthedialogue.3.根据板书提示和教师一起尝试复述对话4.尝试运用语言进行问答或描述S1:Howmanysheepdo

youhaveonyourfarm?S2:Howmanyducksdoyouhaveonyourfarm?猜测羊的数量S1:Ihavetwelvesheep.S2:Ihaveseventeensheep.5.观察自己的农

场(1)数一数记录动物的多种形式的朗读练习，在提高学生朗读能力的同时，培养正确语音语调。在学生理解对话的基础上进行复述。通过补充对话内容使对话更具完整性，同时通过问答发散学生思维，提高学生的学习能力。利用信息差的活动以组为单位进行有效的真实的交际问答，在培养学生口语表达能力的同教材配

套的额动画课件PPT教学课件14分7thenumbers.(2)任务2.Askandanswerwithyourpartner数量(2)根据提示和同桌问答，进行交真实的语言交流时，加深学生间的情感交流。Step6家庭作

业1.Listenandreadthestory.2.Drawafarmyoulike,andthentrytowritetheanimalsandnumbers.听任务，记录作业是课堂学习的延伸，通过开放性作业提高学生学习兴趣。PPT教学课件

1分板书设计：学习效果评价设计评价方式英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展，要通过采用多元化的评价方式，评价学生综合语言能用能力的发展水平，并通过评价激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力、思维能力、文化意识的发展。1.利用及时的激励性评价语言，激发学生的学习兴趣。2.

利用视听选择，自主阅读勾画信息的练习，让学生进行及时地自评，检测学生对对话的理解。3.在同桌、小组合作时，让学生开展合理有效的互评，检测对语言的运用。评价量规评价方法评价内容评价等级学生自评1.我注意听

老师的要求，能认真听同学发言。2.我能积极参与到各项活动中。3.我能和小组同学合作完成任务。4.我敢于表达自己的观点和想法。小组互评1.能积极参与组内活动，认读数词。2.乐于分享，能和同学交流农场动物的数量。教师评价1.学生敢于表达自己的观点和想法。82.进入角

色读出对话内容。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)一、创设生动的情景主线本节课中通过农场的情景，将学习内容有效地衔接在一起。整节课都以创设的农场为主线，进行语言的学习和真实的口语交际。通

过这一情景的创设，加强学生的主体参与意识，激发了学生的学习兴趣，达到学以致用。二、引导学生进行自主学习语言在本节课教学中教师充分体现了“授人以鱼不如授人以渔”的学习方法的指导。在学习数词的过程中通过以旧带新的方式自主学习单词，归纳总结十几的数词的规

律，提高学生的认读能力。在学习主题对话中，教师引导学生通过观看动画、视听、自主勾画的方式寻找关键信息，培养学生主动思考，挖掘关键信息的能力。通过学生的自主学习，提高英语课堂的实效性。三、关注学生的思维发展创设积极思维的问题情境，是激发

创造性思维的一种重要方法。在预交环节通过头脑风暴的方式引导学生猜测农场动物激活学生已有知识。在对话学习中，我针对小学生固有的好奇心，结合教材内容，让孩子们猜测woman的问题及答语，引发学生的兴奋点，对话后的信息差以既有趣味性又有挑战性的活动，激发学生的求知欲望和探究热情，激励学生全员参与教学活动

，让学生自主地获得知识和技能。