【文档说明】北京版英语二年级上册《Unit 4 There are many animals Lesson 13》公开课教案1.doc，共(10)页，295.000 KB，由小喜鸽上传

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教学基本信息课题Unit4Therearemanyanimals（第一课时）指导思想与理论依据《英语课程标准》中指出：课程基本理念的第四条提到“强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。”现代外语教育注重语言学习的过程，强调语

言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生

在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能。小学英语阶段课程目的是培养学生一定的的语感和良好的语音、语调基础，使他们初步形成用英语交流的习惯，同时学会用英语做事情。教学背景分析本节课是北京版小学英语二年级上册的第13课，谈论动

物园拥有的动物、动物数量和喜欢的动物。学生已多次接触过动物话题，积累了很多动物单词，为本单元的学习起到了一个铺垫的作用。但对于therebe句型的理解和运用还有一定的难度。本班学生是农村小学，学生缺少英语语言环境，因此，课上运用情景教学法，尽量在英语课

堂上创设真实自然的情景，使学生自然习得语言。采用活动教学法，通过教师创设的课堂活动激发学生的学习积极性。教学目标1.能够运用“Arethere„inthiszoo?”询问动物园有什么动物，并用“Yes,thereare„

”做出肯定的回答；能用thereis/are表述动物数量。2.能认读、理解和运用big、small描述本课所学动物elephant、monkey、panda、kangaroo、giraffe,并进行交流。3.了解名词复数，并初步建立复数概念4.培养

学生热爱动物的情感，增强保护动物的责任意识。教学重点：（1）学习询问动物园里有某种动物的用语“Arethere…inthezoo?”及应答“Yes,thereare…”.（2）认读单词big,small

,elephant,panda,monkey，kangaroo，giraffe。教学难点：运用“Arethere…inthezoo?”及应答Yes,thereare….真实交流。教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用

时间安排一、问候T:Classbegins!T:Goodmorning,boysandgirls!Nicetomeetyou!Ss:Standup!Ss:Goodmorning,MissCao!Ss:N

icetomeetyou,too.常规问候12”二、谈话导入1.复习旧知，引入本节课话题（1）Children,todaywehaveanEnglishclasstogeter.Iamveryhapp

y.Areyouhappy?(2)Now,Canyoutellme?Whatdayistoday?Whatdoyoudoon…?（回答后师说：Oh,wegotoschool.）(3)Whatdayistomorrow?Whatd

oyoudoon…?（回答后师说：Oh,wegotoschool.）(4)WhatdoyoudoonFriday?（回答后师说：wegotoschoolonWednesday,ThursdayandFrid

ay.Dowegotoschoolontheweekend?）Dowegotoschoolontheweekend?（5）Whatdoyoudoontheweekend?（6）DoyouknowwhatIdo?Igotothezooontheweekend,because

Ilikeanimals.Iseemanyanimals.DoyougototheSs:：Happy.Ss:：It’s…Ss:Igotoschool…Ss:It’s…Ss:IgotoschoolSs:IgotoschoolSs:No,Idon’t.Ss

:.I….I….Ss:Yes.通过师生交流拉近师生关系。复习旧知自然过渡到本课话题动物。5分钟过渡：zooontheweekend?7.So,whatanimalsinthezoo?canyoutellme?学生说一个教师在黑板上贴出动物并说Thereare…inthezoo.并引导学生用The

reare…inthezoo.说完整句子。学生没说到的教师可以说：Whatotheranimalsinthezoo?Arethere_______inthezoo?2.导入课题，并板书课题教师把单词卡片全部

贴完后，指着黑板说：Therearetigers/lions/cats„inthezoo.教师的手势画一大圆，让学生感觉到多，并说So,therearemanyanimalsinthezoo.Today,we’lllearnunit4therear

emanyanimals.并板书课题,教读课题。学生有可能直接回答tigers/lions/cats…齐读课题复习动物单词，学生看到漂亮的动物单词卡片，激发学生兴趣。学生初步感知thereare句型,引导学生说出

动物复数通过手势及图片学生理解Therearemanyanimalsinthezoo.的意思过渡：（一）学习对话11.出示动物园门口的图片并提问：T:Whoarethey?T:Wherearethey?Canyouguess?

教师反问：Aretheyinthezoo/park?Let’slisten.听动物声音。然后教师说：Oh,theyareinthezoo.2.播放动画，整体感知（无文字的第一遍）S:TheyareMaomaoandL

ingling.S:Theyareinthezoo/park.通过猜一猜提高学生学习兴趣，然后听动物声音产生好奇心自制课件25分钟三、学习对话，语言操练T:LinglingandMaomaolikeanimals,too.No

w,theyareatthegateofthezoo.Whatdotheysay?Let’slisten.3.完整播放动画（无文字第二遍）理解课文播两遍出示PPT.：WhatanimalsdoesMaomaolike?WhatanimalsdoesLinglinglike?Le

t’slistenagain.4..完整播放动画（有文字第一遍）学生会回答了，教师再出示PPT:Ilikebiganimals.Ilikesmallanimals.跟读。5.整体再听，逐句跟读(1)T:It’sreadingtime.Openy

ourbooks,turntopage32.pleaselet’slistenandrepeat.教师播放课件主题图1（有文字）(2)roleplay.listenandrepeat.Boys,youareMaomao,girls,youareLingling.（Let

’spalychange.）教师播放课件主题图1（有文字）第二遍，请学生分角色跟读。6.Pairwork(表扬学生youdidgoodjob)学生认真听、看学生带着问题听，并思考听完两遍学生回答学生再听看有文字的学生跟读,个别生读请学生认真听、模仿跟读。学生分角色跟读，注意模仿语音语调。两

人一组分角色表演读学生多听无文字，培养学生听力，学生基本会回答了再出示文字，跟读体会语音语调，有助于正确发音。通过句子变大，变小理解big\small培养学生口语表达能力自制课件使句子根据意思变大、变小7.理解biganimals和smallanimals（1）出示PP

T过渡：Maomaolikesbiganimals.Linglinglikessmallanimals.Whatanimalsarebiganimals?Whatanimalsaresmallanimals?Le

t’shavealook出示PPT大象和猴子图进行对比.T:Elephantsarebiganimals.把biganimals贴在黑板上。Monkeysaresmallanimals.把smallanimals贴在黑板上。教师指着黑板说：L

ook,therearemanyanimals,Whataimalsarebiganimals？Whatanimalsaresmallanimals?Let’sgroupthem.takeoutyourpaper.（2）出示PPT任务单：给动物分类教师明确任务及做法，并

示范。指两名学生到前面来分。然后订正;指着黑板上的集体说一遍，再把答案给出来教师小结：Therearebiganimalsinthezoo.There学生观察PPT图片，理解biganimals和smallanimals学生独立完成任务单，边说

写，然后两人一组检查，一人说smallanimals一人说biganimals此活动目的是培养学生学会用英语做事情自制课件过渡aresmallanimalsinthezoo.Maomaolikesbiganimals.贴Maom

ao头像Linglinglikessmallanimals.贴Lingling头像.Ilikesmallaniamals.Howaboutyou?（二）学习主题图2对话1.猜一猜T:Now,LinglingandMaomaogoin

tothezoo.Maomaolikesbiganimals.canyouguessWhatanimalsdoesMaomaowanttosee?MaybeMaomaowantsto___Nowlet’slisten.2.教师播放课

件主题图2（无文字）第一遍，请学生回答问题。播放第二遍录音(无文字)T:Maomaowantstoseeelephants.HowdoesMaomaoask?听2遍Let’slistenagain.学生尝试着回答。再听教师出示PPT并播放声音T:Reada

fterme.拍手读3.HowdoesLinglinganswer?再听，并出示大象图。Howmanyelephantsinthezoo?学生练习Ilikesmallaniamals.和Ilikebiganiamals.学生猜MaybeMaomaowantstos

ee___S:Maomaowantstoseeelephants.学生带着问题反复听3遍学生跟读，模仿语音语调拍节奏读学生跟读加强学生记忆，使学生多种感官参与学习自制课件教师出示PPT并播放声音4.操练句型,实际运

用过渡：Maomaowantstoseeelephants.Maomaosays:Arethereelephantsinthiszoo?（1）出示板条贴在黑板上（板书）Arethere_______int

hiszoo?把大象图贴在那,把答语贴上。接着说，Maomaowantstosee__tigers___.Howdoesask?教师把图片可以放到大象下面。依次练习2个。（2）pairworkT：Linglinglikessmallanimals.

Now,WhatanimalsdoesLinglingwanttosee?出示PPT：几种小动物HowdoesLinglingask?HowdoesMaomaoanswer?第一集体问，集体答。第二个别生问答学生俩人一组问答练习oneis

Lingling,oneisMaomao.展示练习并进行评价通过PPT飞入几种小动物，学生觉得很神奇，非常感兴趣自制课件四、语言输出制作动物园过渡：Children,LinglingandMaomaolikeanimalsverymuch,welikeanimalsv

erymuch,too.Now,Let’smakeourzoo.出示：PPT演示怎样制作Ourzoo第一张：Ifyoulikemonkeys.Youcansay:TherearemanyanimalsinthezooIlikemonkeys,Therearefourmonkeysin

thezoo.Theyarelovely.第二张Ilikebirds,Thereisabirdsinthezoo.It’sbeautiful.第三张：布置任务Now,takeoutyourpaper.出示任务

单Sticktheanimalsinthezoo.Thenintroduceyourzoointhegroup.学生照着刚才老师的样子小组内介绍自己的动物园。2.展示（1）第一组介绍后教师问：T:so,canyoutellme.Arethere_______inthiszoo?

学生仔细观察学生4人一组合作完成，要求边做边说Ilike______.Thereare_____inthezoo.Theyare_______.学生展示，每个组4个人都要展示。学生体验小组合作的快乐，培养

合作意识。（检查学生认真倾听能力）培养学生用自制课件8分钟(2)第二组介绍前Whocanguess？Whatanimalsareinthiszoo？学生问：Arethere_______inthiszoo?学生回答Yes,ther

eare…/No,therearen’t.英语表达的能力五、家庭作业Addmoreanimalsinyourzoo.We'llintroducethemnextclass.也就是满足那些还没有展示的学生，体现给每个学生展示机

会。2分钟六、总结1．Nextlet’srelaxenjoysomepictures.2.Animalsareourfriends.Wealllovethem.Pleasebefriendly.学生观看PPT图片学生通过观看可爱的动物，让学生们感到它们是人类朋友，不要伤害他

们，从而进行关爱动物的教育。七、板书设计学习效果评价设计1.学生能够正确流利用Therebe句型表达动物园拥有的动物及数量。2.能用Arethere_____inthezoo.询问动物园有什么动物。3.能用

Theyarecute/lovely/beautiful/big/small描述动物特征。4.能够主动与同学交流，积极参与课堂活动。教学反思本次教学设计与以往的教学设计相比较，更能突出的是：本节课使用了大量音频、视频、图片等多媒体课件，使师生教与学有了显著的变化。1.本节课对课文的学习都是通过观看

动画，学生在具体语境中学习，通过反复观看动画，完成听、读、说的训练，使学生在观看动画的过程中完成学习任务。2.通过播放音频，如再出示主题图播放各种动物声音，提高学生学习兴趣。3.利用多媒体特有功能，形象的帮助学生理解词句意

思。如，在学习Ilikebiganimals.和Ilikesmallanimals.时，读Ilikebiganimals.句子变得越来越大，读Ilikesmallanimals时句子越来越小，孩子们觉得很神奇，使学生很快理解大、小意思。并加深孩子们

的印象。4.不足之处。我觉得这次的媒体和技术与课堂教学的应用很到位，不过制作还不是很娴熟，尤其是用的项目比较少，如果再多加上一些其他的作用就更好了。