【文档说明】北京版英语一年级下册《Unit 3 What colour is your bag Lesson 9》集体备课教案1.docx，共(4)页，19.343 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

教学设计一、教材分析：本课主要学习用英语询问及描述事物的颜色，其内容贴近小学生的生活和学习实际，有利于他们在真实的语言情景中培养运用英语进行交际的能力。教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，突出兴趣培养，重视学科内容的有效融合，

注重培养学生自主学习的意识和能力。二、学情分析：本课的教学对象是刚刚入学的一年级小学生，学生的好奇心强，大部分学生对于英语有着强烈的兴趣，敢于大胆开口说英语，愿意同他人合作，在交际中学习英语、感悟英语，在游戏中体验英语、认识英语。但小学一年

级的学生自制力较差，注意力不集中，所以我将设计孩子们感兴趣的活动，充分调动学生的积极性。三、教学目标：1、知识目标：掌握用于表达事物颜色的相关单词：red,yellow,blue,green以及句型Whatcolo

risit?It’s….2、能力目标：培养学生用英语去表达事物颜色的能力3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性；告诉学生们如果我们爱别人、拥抱别人，别人也会爱我们、拥抱我们，我们的生活将会充满爱的阳光！四、教学重点和难点：掌握

本节课的单词：red,yellow,blue,green掌握本节课的句型：Whatcolorisit?It’s….五、教具准备：单词卡片、图片、多媒体、PPT、四个瓶子六、教学过程：Step1Warmup1.GreetingsT:Hello,everyone.

Nowthistime,Isayhello,yousayhi,ok?S:Ok.T:Hello.S:Hi.T:Hello,helloS:Hi,hi.T:Hello,hello,helloS:Hi,hi,hi2.Ok,nowlet’ssingasongtogether,ok?(Icansingara

inbow.)【设计意图】利用hello/hi和学生打招呼，既复习了之前学习的知识，还能够让学生养成运用英语的习惯。通过热身活动让学生动起来，活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣和热情。Step2Presentation

1.Areyouhappy?Ifyouarehappy,let’sgototheparktogether.Iwilldivideyouintofourgroups.You’regroupA,groupB,groupCandgroupD.NowIwanttotellyouanexcitingn

ews,mysisterLucyalsogoestotheparkwithus.Nowlet’slookather,isshebeautiful?Yes,becauseshehasabeautifulskirt,right?Whatc

olorisit?(引出red)【设计意图】设计一起去公园的情景，使学生快速的进入到课堂的氛围中，将学生分组，表现好的那一组将会得到一朵花，花的颜色有红色、黄色、蓝色和绿色，这几种颜色是本节课的新单词，奖励机制颜色的设置可以进一步巩固本

节课所学习的新单词；用Lucy的裙子的颜色导入单词red，极大的引起了学生的学习兴趣.2.Nowit’sourmagictime.Closeyoureyesandlet’ssaymagic,magic,magictogether,ok?Openyoureyes,whathappened?Theco

loroftheskirthasbeenchanged,right?Whatcolorisit?Yes,it’syellow.Ifyouwanttoknowthecolorofonething,youshouldask“Whatcolo

risit?”andyouranswershouldbe“It’s…”Let’scontinue,closeyoureyesandsaymagic,magic,magictogether.One,two,ready?Go!Openyo

ureyesandlookwhathappened.Whatcolorisit?Yes,it’sblue.【设计意图】通过魔术的方式，自然的引出单词yellow和blue，进一步激发学生的学习热情和兴趣。3.Ihavefourbott

les,nowlet’slookatthisone,whatcolorisit?Ithasnocolor,right?Ok,let’ssaychange,change,changetogether.One,two,ready?Go!Wow,whatcolorisit?It’sblue.Good.T

histime,whocantry.Andlet’ssaychange,change,changetogether.Wow,it’sblue.Thisisblueandthisisblue,isthereanythingdifferencebetweenthesethem?Yes,thisisl

ightblueandthisdarkblue.Andthetwobottles,whocantry.(剩下两个瓶子，让学生亲自动手来做，教授darkyellow和lightyellow)NowIhaveblueandIhaveyellow,ifIputthemtogether,w

hatcolorwillweget?Wow,whatcolorisit?It’sgreen.【设计意图】瓶子里面的水由无色变成有色，巩固了本节课所学习的两个单词blue和yellow，两个瓶子里面的蓝色和黄色不同，引出深蓝色和浅黄色的英语表达方式；将黄色和蓝色混在一起，我们

将得到绿色，引出单词green.接下来的颜色操练进一步鼓励学生输出深色和浅色的英文表达。在操练的过程中，不断的向学生渗透句型“Whatcolorisit?”及其回答“It’s…”,让学生感知询问颜色的表达方法

及其回答方式。4.Gametime.(hug-hug)【设计意图】通过玩相互拥抱的游戏，升华了本节课情感目标。希望通过玩游戏，学生学会去爱他人、拥抱他人，让学生们感受到我们的生活中充满了爱的阳光！Step3PracticeGame1:loud-lowvoiceGame2:magic

(thestudentsclosetheireyesandsaymagictogether.Thenopentheireyesandfindwhathappened.)Game3:hug-hug(theteachersaysonecolorandth

enthestudentswhohavethethiscolorhugtogether)【设计意图】游戏环节的设置，使学生在玩中学，真正的达到快乐学习！Step4SummaryStep5HomeworkDrawapictureand

coloritwiththecolorswehavelearnedtoday.Thenmakeadialoguewithyourfriendsusingthesentencepatternwehavelearnedtoday.【设计意图】让学生对所学知识进行巩固，提高学生的知

识运用能力。教学反思：“It’sred.”这一课主要学习四个单词：red,yellow,blue,green以及句型“Whatcolorisit?”及其回答“It’s…”。在设计本课时，我遵循了“听先于说，说先于读”及“词不离句”的词

汇教学原则。以培养学生的学习兴趣为出发点，创设真实、自然、愉悦的情境发展学生听、说、认读的综合语言技能；设计游戏，使学生在玩中学，真正的达到快乐学习。在教学中我结合孩子们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性，使学生动脑、

动口、动眼、动耳、动手，让每个学生都动起来，融入教学实践活动之中。本节课之后，深刻的体会到给学生任务的多少很重要，给学生的任务要适量，这是我在以后教学中应加强的！