【文档说明】北京版英语一年级下册《Unit 3 What colour is your bag Lesson 9》公开课教案4.doc，共(5)页，346.000 KB，由小喜鸽上传

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课题Unit3Whatcolourisyourbag?Lesson9教材北京出版社小学一年级英语（下册）1、指导思想与理论依据新《英语课程标准》倡导教师创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，培养学生用英语做事情的能力。根据课标一级标准，本节课教师将帮助学生在体验中

感知语言，在情景中理解语言，在模仿中巩固语言，在游戏中使用语言。2、教学背景分析1、教材分析：本节课是第3单元第9课，也是本单元的起始课。Listenandsay呈现的是Lingling在游泳池和取包处，其他人想知道Lingling的球和书包的颜色，用“Wh

atcolourisyour…?It’s_____.”交际用语的场景。Listen,repeat,andtrace主要是学习字母Kk、Ll，以及以这两个字母为首字母的词汇king，kitten，lion，leaf。Let’ssay则是通

过小韵文帮助学生感知语言的韵律美。2、学情分析：在以往学习中学生已经学习过了物品ball、bag；对于颜色red、yellow也在第一课的小韵文中接触过，其中，学生对于red的发音仍需要老师关注。本节课中，谈论物品颜色的句子是学生第一次

接触的内容。询问物品颜色的句子Whatcolourisyour_____?较长，学生学习起来有很大困难。而答语It’s_____.学生相对容易掌握，教师要鼓励学生用完整句进行回答。本课重点词汇中，white、l

ion、king的发音是学生学习的难点，也是教学的重点。一年级的学生活泼好动，喜欢在有趣的活动中学习英语，教师将为学生创设多种活动，帮助学生在活动中习得语言。一年级的学生以形象思维为主，教师将会借助实物和图片以及贴近生活的情景来帮助学生理解语言。一年级的学生注意力非常短，教师将抓住

学生兴趣点，吸引学生注意力，提高学生学习的效率。3.教学目标及重、难点2教学目标：1、学生能理解、正确朗读对话内容“Whatcolourisyourball/bag?It’swhite/yellow.”。2、学生能运用颜色词汇white，yellow在句子It’s

______.中描述物品颜色。3、学生能听懂、指认出词汇图片aleaf,alion,akitten,aking，并能正确朗读词语。4、学生能正确朗读字母Kk和Ll,感知字母在单词中的发音。5、通过本节课，让

学生感受到学习英语的乐趣。教学重点：1、能理解、正确朗读对话内容“Whatcolourisyourball/bag?It’swhite/yellow.”。2、能运用颜色词汇white，yellow在句子It’s______.中描述物品颜色。3、能正确朗读white，

lion，king。教学难点：1、能正确朗读“Whatcolourisyour____?It’swhite.”。2、能运用颜色词汇，在句子It’s______.中描述物品颜色。4.课前准备PPT，实物教具5

.板书设计Unit3Lesson96.教学过程3教学步骤教师活动学生活动设计意图一、Warm-up1、GreetingsGoodmorning,boysandgirls.Gladtoseeyouagain.2、WatchacartoonT:Whatisitabout?Isitaboutanima

ls/numbers?(出示课题)T:Whatcolourdoyouknow?3、MagicTime(1)Findsth.red(2)PlaymagicT:Icanplaymagic.Icanmakeityellow.ButIneedsth.yellow.Canyoufindyel

lowforme?T:请一位学生和自己一起变一变blue.(3)GreenbearT:出示PPT球（yellow/blue）Whatcolourisit?T:球形合在一起Whatcolourisit?T:利用球形组成bearLook!Thereare2balls.变形。Now

,isitaball?Whatcolourisit?Goodmorning,Lucy.Gladtoseeyou,too.coloursred,yellow等找一找红色物品，在老师的引导下说出It’sred.学生找一找黄色物品，说出It’syellow.一位学生和老师一起变blue，其它学

生帮助寻找blue，说出It’sblue.It’syellow/blue.It’sgreen.No.Abear.It’sgreen.通过学生喜欢的卡通，引入主题，激发兴趣，调动旧知，处理colour一词。在有趣的游戏中，帮助学生唤醒颜色旧知（red,yellow），为

学生补充常用颜色blue，green。处理句子:It’s_____.二、Listenandsay1、PictureStory(1)TellthestoryT:Sayhellotothebear.T:Hehasaca

r.Whatcolouristhecar?(处理white一词)T:Hecanchangethecar’scolour.T:Whatcolouristhecar?Let’saskhim.“Bear,bear,whatcolo

urisyourcar?”（播放录音）(2)复现颜色(贴出词汇)T:Whatcolourishiscar?Doyouremember?(3)角色扮演T:Whowantstobethebear?Hello,bear.It’swhite.Ss:跟老师一起

问：Bear,bear,whatcolourisyourcar？red,yellow,blue,green利用绘本故事，复现常用颜色red,yellow,blue,green,处理本课重点颜色white.帮助学生在故事情景中感知本课重点询问颜色句子：Whatcolou

risyour____?同时检测学生对It’s_____.回答颜色的句子的掌握情况。4（最后将红车变为红球）2、Listenandsay(本课对话)(1)呈现对话第一部分：T:Today，LinglingandBaobaogoswimming.Th

erearemanyballs.WhatcolourisLingling’sball?Doyouwanttoknow?Let’strytoaskLingling.T:Let’swatch.T:WhatcolourisLingling’sball?(若听为red，则对比两词)第二部分：

T:Then,LinglingmeetsGuoguo.GuoguowantstohelpLinglinggetherbag.WhatwillGuoguosay?(出示对话泡：Whatcolourisyourball?和Whatcolo

urisyourbag?)T:Let’saskLinglingtogether.T:播放录音（It’syellow.）最后，让学生完整观看对话。(2)ListenandrepeatT:播放对话录音(3)Let’sactT:Youcanreadoractwithyourfriends.

3、Listentoasong(colours)S1:扮演bear，抽出颜色。Ss:Whatcolourisyourcar?S1:It’s_____.Ss:Lingling,whatcolourisyourball?观看动画（无文字）It’swh

ite.（将白球给Lingling）S1:（读一读）Whatcolourisyourball?S2:（读一读）Whatcolourisyourbag?Ss:选一选Ss:Whatcolourisyourbag,Lingling?S3:It’syellow.（将黄包给Lingling）S:打

开书，跟读模仿对话。学生选择角色朗读对话，或实物表演对话学生听歌曲，做动作。通过主题图，明确对话发生的地点、人物，以及事件。而后，分层处理两幅对话。对话一，以视听方式呈现；对话二，以听、读方式呈现，培养学生观察和捕捉关键信息的能力。进一步处理本课重难点white/

Whatcolourisyour____?通过跟读模仿，帮助学生形成良好的语音语调。并在表演中为不同层次的学生提供展示自己的平台。利用活泼轻松的歌曲，让学生动起来，稍事休息，为后面的词汇、字母学习做好准备。5三、Listen，repeatandtrace1、呈现词汇T:（出示情

景图）Whatcanyouseeinthepicture?T:带读词卡。2、ListenandrepeatT:播放录音3、Findyourfriends.(1)T:Ihavealion.(2)T:Ihaveaking.It’syellow.(Bingo表示找到了朋友)(3)T:

请一位学生找一找。(4)Findyourfriendsingroups.4、Lettersandchant(1)播放Chant录音，T:Thereare2lettersinthechant.Canyoufindthe

m?(2)RepeatandmakelettersT:CanyoumakeBig/Small___?(3)Traceletters(4)归类S:说一说看到的物品，指一指。Ss:跟读词语。Ss:跟读模仿。Ss:举起图片说（Ihave）alio

n.Ss:有黄国王学生说Ihaveaking.It’syellow.S1:Ihavea___.It’s___.Ss:有此图学生说Ihavea___.It’s___.S:听Chant找字母Kk、Ll。Ss:跟读字母,肢体造型字母Ss:跟老师书空字母。

Ss:小老师带读：Kkisforking/kitten.Llisforlion/leaf.在情景中呈现本课词汇，学生通过指认、跟读模仿理解、练习词汇。在找朋友游戏中，学生通过体验进一步巩固词汇，并初步使用词汇和句子Ihavea___.It’s____.做事情。让学生通过观察、模

仿、体验的方式学习字母的音、形，感知字母与词语的联系。四、SummaryT:播放自编Chant【Let’schant!】Yellow,yellow,yellowking.White,white,whiteking.Lion,lion,lionking.Ss:跟老师一起Chant。以Chant的方

式，总结本节课的难点。让学生在轻松的氛围中，结束本课学习。7.评价方式1、师生评价2、朗读、表演后，生生评价