【文档说明】北京版英语一年级上册《Unit 5 I can sing Lesson 19》集体备课教案2.doc，共(8)页，1.428 MB，由小喜鸽上传

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1北京版小学英语教材（一年级上册）Unit5Icansing——Lesson19234教学基本信息课题Unit5Icansing.Lesson19指导思想与理论依据《英语课程标准(2011年版)》中明确提出：“现代外语教育注

重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。”本节课设计了好朋友周末一起玩儿的大情境，课上大家一起画画创编小歌谣的小情境，尽力在课堂上为学生提供真实的语境，逐渐培养学习的

综合语言运用能力。《英语课程标准(2011年版)》提出：“在小学阶段，学生应能够掌握简单的拼读方法，”同时在二级标准中有如下要求：“能够根据拼读的规律，读出简单的单词”。语音教学还应注重语音和语义相结合。因此我在设计本课时，创设大家一起画画创

编小歌谣活动，在情景中感知、理解、体验和内化本课重点词汇skirt及ir字母组合的发音。教学背景分析一、教材分析本课讲授的是北京版小学英语一年级上第五单元第三课时Lesson19。本课的listenandSay板块主题讨论的是否会画画和读书，PointandSay

主题为Kate给小女孩送礼物。学生在本单元第一课时和第二课时已经学过句型Canyou…?Yes,Ican.Let’s…。read,readthisbook,draw,drawabird为新知。PointandSay板块girl和bird学生在前面的学习中对

其发音已经非常熟悉，skirt为新知。二、学生分析本课的授课对象为我校一年级学生，在学习习惯方面经过开学半个学期的培养，初步养成了善善于倾听，积极模仿、大胆开口的好习惯，并能听懂教师的基本课堂指令用语，能够积极的投入到课堂中去。在知识储备方面，对26个字母的发音及拼读规律有了一些了解，在

教师的带领下能进行简单的拼读，同时还掌握了一些生活常见的小动物等名词的英语名称。5教学目标(含重、难点)【教学目标】1.能理解对话内容，分角色朗读对话。2.能听懂、会用“Canyou…?”在相应的情景中互相询问及回答，并根据回答情况用“Let’s….”向对方

发出一起做某事的邀请。3.能听懂、会说、认读readthisbook,drawabird，skirt,girl感知字母组合ir发音。4.能模仿录音朗读小韵文，感受其韵律。5.能用礼貌的方式主动邀请朋友一起做事。【教学重点】1．能理解、朗读对话。2．能会说并初

步整体认读drawabird、readthisbook。3．能读准含有字母组合ir的单词bird,girl,skirt。【教学难点】1.能用Canyou…Let’s…联系生活情境创编对话。2.能感知单词skirt中sk的发音

，并注意到第二个清辅音的浊化现象。教学过程(文字描述)一、WarmingupandLeadingin（一）创设情境Look,It’sabeautifulskirt.Doyouwanttomaketheskirtmorebeautiful?If

youcansitupstraight,keepquietandanswermyquestionloudly,thenyoucanmaketheskirtmorebeautiful.（二）GuessingGame1.Idoyo

usay.（bystudent）2.Isayyoudoandfollow.(byteacher)Ican(复习jump,sing,run,swim,dance,fly,PlayPing-Pong,driveacar,flyakite本课新词

draw,read)【设计意图】通过黑板上的裙子造型，介绍本课的小组评价，对学生的课堂行为提出要求，激发课堂氛围。小游戏Guessinggame,活跃课堂气氛，复习前两课所学习的动词及Ican…句型，出现本课新授动词，为后面的学习做铺垫。6二、ListenandSay创设情境：TodayisSun

day,Ourfriendsareplayingoutside.（一）学习理解图片一1.创设情境Look!Who’scoming?Bird.Whatcanbirddo？引导学生说出Birdcanfly.W

hatelsecanbirddo?Birdcan…Lalaiscomingtoo.WhatcanLalado?引导学生说出Lalacanjump.WhatelsecanLalado?Lalacan…2.理解对

话WatchandListen带着问题整体试听对话CanLalaread?CanBirdread?学习词组readthisbook.3.对话延伸引导学生关注LaLa手里的书Who’she?TheMonkeyKing.WhatcantheMonkeyKingdo?4.跟读对话（

二）学习理解图片二1.创设情境MaomaoandGuoguoarecomingtoo.WhatcanGuoguodo?预设1S：Guoguocandraw.追问：Howdoyouknowthat?CanMaomaodraw?预设2S：Guoguocanjump./sing.

追问：WhatcanMaomaodo?CanGuoguodraw?CanMaomaodraw?2.理解对话ListenandRepeat带着问题视听对话CanMaomaodraw?Whataretheygoingtodraw?学习词组drawabird.3.

跟读对话（三）整体跟读课文、指读课文【设计意图】通过再次整体视听及指读，帮助学生再次整体感知故事情节，为后面的分组角色扮演7做铺垫。（四）小组练习、表演对话【设计意图】结合不同学生的水平，让学生自主选择阅读或者表演，这一形式将消除部分学生的紧张感，促进学生的

参与热情，声情并茂的朗读与表演将会加深学生对课文的理解与感情。（五）拓展对话1.DoyouwanttoplaywithyourfriendsonSunday?怎么邀请朋友才有礼貌呢？给出句型框架：Ican

….Canyou…?Yes,Ican.Let’s….No,Ican’t.当你想要邀请小伙伴一起做某事的时候要用Canyou…?得到对方同意才可以。2.现在你可以用我们所学习的新句型，尝试着邀请班上的同学周末一起玩儿。3.StudentsShow【设计意图】将课本中的情境，引申到生活中的真实

情境，培养学生综合语言运用能力。三、Listen,lookandlearn&Pointandsay(一)复习词汇girl,学习词汇skirtWhat’sthis?预设S：It’sagirl.教师简笔画女孩，学生们猜测。Whoaregirlsinourclass?Doyoulikeskirt?Wh

ocandrawaskirtforus?找一个班上的女孩到黑板上画个小裙子，并请这名同学带着大家朗读单词skirt（二）创编小韵文AGirlAGirlAskirtAskirtThegirlcandrawaskirt.(三)复习词汇boy,girlWhat’sthis?预设S：It’saboy

.教师简笔画男孩，学生们猜测。Whoareboysinourclass?Doyoulikebird?Whocandrawabirdforus?找一个班上的男孩到黑板上画个小鸟，并请这名同学带着大家读bird.(四)创编小韵文ABo

yABoyABirdABirdTheboycandrawabird.（五）图文匹配81.教师带读四个单词girl,skirt,boy,bird请同学依次贴到相应的图片旁边。2.ir字母组合的发音，请同

学找出girl,skirt,bird的相同点，都有字母ir的发音。(六)带节奏练习小韵文【设计意图】大家一起画画创编小歌谣活动，在情景中感知、理解、体验和内化本课重点词汇skirt及ir字母组合的发音。四、Homework：Saythechantw

ithyourfriends.五、板书设计：