【文档说明】青岛版（六三制）三年级数学下册《信息窗一（两位数乘10、整十数乘整十数的口算）》教学设计1.doc，共(4)页，39.500 KB，由小喜鸽上传

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青岛2011课标版小学三年级数学（下册）第三单元信息窗一《两位数乘10、整十数乘整十数的口算》教学设计【教学内容】青岛2011课标版三年级下册第23-25页，两位数乘10、整十数乘整十数的口算。【教材分析】本信息窗呈现的是小朋友观光街景的情境，根据具体情境引发学生提出两位数乘法的数学问题。在解决

问题的过程中探究两位数乘10、整十数乘整十数的口算方法，并运用所学解决生活中的具体问题。两位数乘两位数是在学生学习了两、三位数乘一位数的基础上进行教学的，也是学生今后学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。在教学

时，要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的情境中理解算理，掌握计算方法，为后续学习打好基础。www.renjiaoshe.com【学情分析】三年级学生已经有了一定的生活经验，并初步产生了了解生活、认识社会的愿望。学生已经有了两、三位数乘一位数乘法的学习基础。在此基础上，

用旅游情境贯穿全课，让学生在轻松的氛围中，通过系列数学活动结合具体情境学习两位数乘10、整十数乘整十数的口算。【教学目标】1.在具体情境中学习两位数乘10的口算方法；通过计算、比较、思考探究整十数乘整十数的口算方法，并能正确口算。2．在具体情景中，通过合作交流，体会解决问题策略的多样性，比

较各种方法的优点和不足，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3．经历探索算法的过程中，初步培养学生独立思考和探索问题的意识，并获得成功的体验。【教学重点】掌握两位数乘10、整十数乘整十数的口算方法，会正确口算。【教学难点】理解整十数乘整十数的算理。【教学准

备】多媒体教学课件和微课视频。【教学过程】一、创设情境，导入新课1.谈话：同学们，你们出去旅游过吗？你们都去过哪些地方游玩？学生口答。我这儿刚好有一段介绍青岛风景的视频，我们跟着镜头去看看吧！（学生观看青岛美丽风景视频）2.我们随着镜头来到青岛海洋小学，为了庆祝“六一”，他们准备用气球装

扮校园，看气球来了，（气球进入）还给我们带来了一些数学信息。A.给我们带来了哪些数学信息？①红气球每串36个，有10串。②蓝气球每串30个，有20串。B.根据这些数学信息，你能提出那些数学问题？①一共有多少个红气球？②一共有多少个蓝气球？【设计意图：从欣赏青岛的美丽风景，用旅

游的话题引导同学们轻松、愉快地结合具体情境导入新课，既能激发学生的学习兴趣，又能体现数学源于生活，用于生活，让学生在快乐的氛围中进入本节课的学习。】二、学习新知，探索算法1.探索两位数乘10的口算方法①我们先来解决第一个问题，谁

能将题目完整地读一读？A.怎样列式呢？（36×10）B.为什么要用乘法计算呢？指名学生说。(重点引导学生弄清楚算式的含义，即每串36个，有10串，就是求10个36是多少，所以用乘法计算。)C.怎样计算呢？预设1：36×10可以想成36个十，36个十就是360。预设2：36×

10可以用36×1=36在36的后面添1个0。师追问：为什么要在乘积36的后面添1个0呢？生：36×1这个1是1个十，乘积就是36个十，所以要在36的后面添1个0。D.解决问题要注意什么？（要带单位，还要检验作答）过渡：这题大家会算了，请同学们用

自己喜欢的方法试试这几道题。②试一试，巩固算法。(比赛算一算吧，开火车口答，其中选2-3题学生说口算过程。)2.探索整十数乘整十数的口算方法①同学们真会学习，很快学会了两位数乘10的口算。一共有多少个蓝气球，又怎样解决呢？谁能完整地将第二题读

一读？A.怎样列式？（30×20）B.为什么要用乘法计算呢？学生口答。（每串30个，有20串，就是求20个30是多少？所以要用30×20）C.怎样计算呢？预设1：预设2：49×10=10×57=10×23=12×10=30×10=10×54=30×2=6030×10=30060×10=6003

00×2=600预设3：预设4:预设3回答后师追问：为什么要在乘积6的末尾添两个0呢？学生说。预设：3是3个十，2是2个十，3×2=6，十个十是100，所以要在6的末尾添两个0或者30的末尾有1个0,20的末尾有1个0，他们一共有2个0，所以积的

末尾要添两个0。师：我们来观察一下，这三种方法你觉得哪种方法比较简单。生：3×2=6，6的末尾添两个0比较简单。师：你们可以用自己喜欢的方法进行口算。【设计意图：在具体情景中解决问题，探究两位数乘10、整十数乘

整十数的计算方法，理解算理，探究出多种计算方法，并自主找出最优算法。老师在关键处启发、点拨，留给学生充分的时间和空间思考，让学生积极主动参与知识的全过程，边学边练，便于巩固提高形成技能。】三、分层练习，巩固算法1.课件出示教材第三题。（如果你觉得他

做的对就点头说YES，错就摇头说NO。）2.我们再回到青岛海洋小学去看一看吧，他们学校正在绿化校园呢。A.请同学们找一找这个图中有哪些数学信息？(每行40棵，要种90行)要解决的问题是什么？（一共有多

少棵树苗？）B.那怎么解决呢？我们一起翻开书24页完成第五题。C.学生完成后拍照上传，先出示对的（你是怎么想的？这个题求的是90个40，所以用乘法计算。计算时，我9×40=360再在360后面添一个0。）再出示典型错误的作业，学生找出

问题并改正。3.解决了绿化问题，我们来看看三年级四个班捐图书的情况：出示教材25页第7题。（学生在书上完成连线。指名一个同学白板上用直线工具连线。完成后集体评讲，学生自己批改。）4.青岛海洋小学“六一”儿童节表演结束后三（1）班的王老师带表演的19位同学去吃自助餐，

每人30元，一共要付多少钱？【设计意图：通过多种形式、层层递进的练习，进一步巩固新知，掌握两位数乘10、整十数乘整十数的口算方法，提高计算能力和解决问题的能力；让学生学以致用，体会到数学知识在生活中的运用价值，激发学习数学的兴趣。

】四、全课小结，分享收获今天这节课学了什么？你有哪些收获？【设计意图：让学生谈收获，分享自己成功的体验，进一步激发学生学习40×30=50×40=30×50=10×54=60×30=23×10=30×70=80×20=40×10=

96×10=3×2=620×3=6030×20=60060×10=600数学的兴趣。】