【文档说明】青岛版（六三制）三年级数学下册《信息窗三（两位数乘两位数（进位）的笔算）》教学设计4.docx，共(3)页，5.526 KB，由小喜鸽上传

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两位数乘两位数（进位）笔算乘法教学设计教学内容：教材P:30例3教学目标（1）知识目标：使学生经历探索两位数乘两位数进位笔算方法的过程，掌握两位数乘两位数进位笔算的基本笔算方法，能正确进行计算。（2）能力目标：学生在自主探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧

知识间的联系，能主动总结归纳两位数乘两位数进位笔算的方法，培养类比分析概括能力，发展应用意识。（3）情感目标：通过知识的迁移，学生能够由此及彼，及一反三，触内旁通，真正达到会学。教学重点与难点重点：掌握两位数乘两位数进位笔算

的方法。难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。教具的准备教学课件：多媒体课件教学过程一、学什么1、导入新课师：同学们，我们学了两位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算乘法（并出示复习题35×7=23×21=）让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计

算过程，全班集体订正。师：在学生计算35×7的竖式基础上将35×7变为35×17，接下来该怎样计算呢？师指导可参照23×21的方法，师启发生回答，师板书。然后通过变化前后的对比导出这节课的主要内容。【设计意图：运用知识间的联系，为新课教学做好铺垫。】2、课件出示课

题------两位数乘两位数进位乘法二、我来学1、情境导入-------学习教材第30页例3.课件出示例3.（1）理解题意，列出算式师：从图中，你们知道了哪些数学信息？生：一个广告灯每天的租金是32元，这条街上有29个同样的广告灯。生：每棵树需要36米彩灯线，要装饰58棵树

。师：根据这些信息，你能提出什么问题？生：问题一：这条街的广告灯每天的租金是多少元？生：问题二：一共需要多少米彩灯线？师：谁能说说问题一该怎样列式呢？生：32×29或29×32师：为什么这样列式？生：求这条街的广告灯每

天的租金是多少元，就是求29个32是多少。所以是32×29或29×32.师：说得非常好。那问题二该怎样列式呢？生：36×58或58×36.师：为什么这样列算式呢？生：因为求一共需要多少米彩灯线就是求5

8个36是多少，所以用36×58或58×36.师：非常棒！那32×2936×58怎样计算呢？2、探究算法。a、师：我们先来研究32×29的计算方法。b、师借助课件讲授32×29的算法。C、重点强调每次乘的积的末位怎样对齐，哪位上的数的乘积满几十，就向前一位进几。3、用同样的方法探究36×58

的计算方法。【设计意图：教师在两位数乘两位数不进位的乘法计算的基础上指导计算进位乘法的方法，循序渐进，环环相扣，通过知识的类推迁移，学生很愉快、轻松地接受了新知的学习，并很好地掌握了新知。】三、学以致用。1、我会算34×2846×1315×6723×46想一想：怎样计算

两位数乘两位数呢？【设计意图：通过计算，了解学生对本节内容掌握如何，发现问题及时纠正。同时巩固学生对两位数乘两位数进位乘法的计算方法。】}2、我是火眼金睛（火眼金睛辨对错）。【设计意图：通过辨别对错加深对两位数乘两位数进位算法的计算方法的理解，提高计算的正确率。】3、平均每

节车厢可乘坐98人，有15节车厢。这列火车可乘坐多少人？4、平均每棵树能收85千克梨，共有12颗树。（1）一共能收多少千克梨？（2）如果每5千克装一箱，要准备多少个纸箱？【设计意图：通过解决问题，使学生明白学以致用，是为了更好地

去解决生活中的实际问题，知道生活离不开数学。】5、完成复习题的变化题35×17【设计意图：使教学过程完整，做到有始有终。另外使学生明白知识间是相互有联系的，可以触类旁通，举一反三，真正做到掌握知识，运用知识为我们的生活服务。】四、总结：我们今天学了两位数乘两位数的

进位乘法，要注意什么呢？师生共同回顾：•两位数乘两位数的进位乘法，在乘的时候用一个乘数的个位上的数去乘另一个乘数，积的末位就和乘数的个位对齐。•再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，积的末位就和乘数的十位对齐。•哪一位乘得的积满几十

，就向前一位进几，最后把两次乘得的积相加。【设计意图：让学生巩固算法，注意关键之处，更好地进行计算，提高计算效率。】五、作业数学书32页第6、7题。