【文档说明】青岛版（六三制）三年级数学下册《信息窗三（两位数乘两位数（进位）的笔算）》教学设计3.doc，共(2)页，30.500 KB，由小喜鸽上传

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两位数乘以两位数的（进位）笔算教学目标：1、知识与技能：探索两位数乘以两位数的竖式（进位）计算方法，掌握计算过程中进位的技巧。2、过程与方法：学生在解决问题的过程中，经历探索两位数乘以两位数（进位）笔算方法的过程，能正确地进行笔算，并解决相关的实际问题。3、情感态度与价值观：提高学生运用所

学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的联系，体会学习数学的价值。教学重难点：重点：有进位的两位数乘以两位数的笔算方法。难点：掌握有进位的两位数乘以两位数的笔算技巧。教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：练习本教学过程：一、复习1、

同学们我们学习了两位数乘以两位数的不进位比算了，我们先来做一下热身运动吧。（两位同学黑板计算）2、借助两位同学的竖式，展开提问：结合你的竖式，说一下怎样计算两位数乘以两位数？用第二个因数的十位数字乘以第一个因数时，得到的积的末尾应该跟哪个位对齐？（

十位）为什么？3、两个全都对的同学请举手。4、现在看看我们运动长上发生了什么故事？（出示情景图）5、学生寻找数学信息（钉子鞋每双32元，有29名同学参加跑步比赛），提出数学问题（买钉子鞋一共需要多少钱）。二、探究新知1、买钉子鞋一共需要

多少钱？（1）怎么列式？学生：32×29.（教师板书）教师：为什么用乘法？学生：因为是29个32相加，所以用乘法。（2）教师：29×32不能口算，我们要用竖式来计算。那结果是多少呢？请你在练习本上完成。（学生黑板板书）（3

）借助学生的板书，展开提问。29×3258……（）×（）的积，十位上为什么是5？87……（）×（）的积，百位上为什么是8？十位上为什么是7？928……（）+（）的和。教师：可以看出我们的答案是928元，在课件上展示一遍。但这个结果到底对不对呢？我们

怎样验算呢？学生：交换两个因数的位置，再计算一遍。教师：非常好，现在请你再在练习本上完成。（学生黑板板书）在黑板上展示一遍。教师：两个竖式的结果相同，就可以把结果写在横式上了，注意别忘记带着单位名称和答语。2、买运

动服一共需要多少钱？（1）学生列式：36×58.（教师板书）教师：为什么用乘法算式？学生：表示58个36相加。（2）结果是多少？请你在练习本上计算。（学生黑板板书）你能不能验证一下你刚才的结果？（学生黑板板书）应用题不要忘记写上单位和答语。三、自主练

习。（在练习本上完成）1、笔算4道计算题。2、应用题。3、应用题。在具体的解决问题的情境中练习两位数乘以两位数的进位笔算方法。四、你有什么收获？