【文档说明】青岛版（六三制）二年级数学下册《信息窗一（千以内数的认识）》教学设计9.docx，共(3)页，23.442 KB，由小喜鸽上传

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《千以内数的认识》教学设计教学内容：青岛版二年级下册第二章游览北京《千以内数的认识》。教学目标：1、通过数圆点、摆小棒、拨计数器等活动，是学生理解1000以内数的组成。2、使学生初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力。3、培养学生学数学、用数学的兴趣，体会数学与

生活的密切联系。教学重点：正确读写1000以内的数。教学难点：中间、末尾有0的数的读写。教具准备：多媒体课件、计数器教学过程：一、导入新课。1.复习计数单位及两个相邻计数单位间的十进制关系。师：《三字经》中有一句话：一而十，十而百，

百而千……，你知道是什么意思吗？其实这句话和我们数学有关，一起来看。10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。2.数数：数出296后面的五个数。二、探究新知。1.学习数的组成。.（1）通过数圆片理解数的组成师：佩奇也想和同学们一起学习，给大家带来一些圆点，你能估一估这里

大约有多少个圆点吗？（生估计）想知道估的准不准，怎么办？（数一数）可以怎样数呢？生：一个一个数…十个十个数…一百个一百数…师：下面请同学们用你喜欢的数法圈一圈，数一数，看一共有多少个圆片。全班交流。比较不同数法的异同，突出用“百”数较大的数的优点。10个10就是100，先圈出

一个100，再圈出一个100，还剩3个十和5个一。那一共有多少个圆点呢？除了这种方法，你能用小棒表示出235吗？（2）用小棒表示数，体会数的组成。（3）用计数器表示数。复习数位顺序表，在计数器上表示出235，说一说每个数位上珠子所表示的意义。师说数，生在计数器

上拨出362，并说一说它的组成；师说数的组成：这个数由4个百，1个十和1个一组成，生拨数，说说拨出的数是多少？拨出999，说说每个9所表示的意义，再加1，怎么拨？是多少？千位上的1颗珠子表示的意义是什么？2.数的读写（1）一般数的读写法师：对照这些直观图，你能试着写出这个数吗？怎么写？怎么读？根

据学生汇报完成板书。（2）中间和末尾有0的数的读写法。独立完成写出并读出下面各数，并与同桌思考交流以下问题：读数和写数从什么位起？当数位上一颗珠子也没有怎么写？中间有0时怎么读？末尾有0时怎么读？全班汇报交流。总结读写数的方法。三、堂清检测。

1.读出下列各数2.写出下列各数。3.填一填。四、全课总结。说说这节课你有什么收获？板书设计：千以内数的组成和读写写作：235读作：二百三十五126一百二十六305三百零五580五百八十