【文档说明】青岛版（六三制）二年级数学上册《信息窗三（8的乘法口诀及倍的认识）》教学反思.docx，共(2)页，15.332 KB，由小喜鸽上传

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《8的乘法口诀》教学反思本课是青岛版二年级第四单元的内容。是在学生已有1—7的乘法口诀经验的基础上学习。重点是使学生理解8的乘法口诀的来源和意义，掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。难点在于编制8的乘法口诀并记忆、发现口诀的规律以及记忆口诀。最后

，通过多种形式的练习，使8的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。成功的地方：18的乘法口诀是在学完其它1-7的口诀后进行教学的，学生已经有了一定的知识基础，很多时候可以不要老师教，我能放手让学生自主探究，学生也能很容易

达成教学目标。2能很好地进用激励性语言来对学生进行学习评价。在本节课中，我对学生的学习评价语言不枯燥，有激情，能用多种手段来变化评价，能尽量用自己的情感来感染学生，来调动学生学习的积极性，只是由于学生的紧张，学习

主动性没有得到充分的调动和发挥。不足的地方及对策：1在巩固阶段，没有让学生根据自己编的口诀发现口诀存在的规律，以便学生更容易识记，没有引导学生根据前后句的口诀，来推导出8的口诀的特点和记忆方法。没有前后相联系：让

学生说说8的乘法口诀与7的乘法口诀之间的规律的相同点；让学生猜猜看9的乘法口诀之间有什么规律。并且让学生根据口诀的特点去熟记口诀的时间过少。2教学语言缺乏准确、精练。数学的特点是教学语言要精练准确，要把更多的时间让给学生

独立思考和巩固训练，而我在上课的过程中，由于听课老师过多，孩子紧张，使得学生过于拘谨，教师说得多，学生自主交流的少。3练习的设计过于普通化，不能进一步挖掘学生的深度思维。本节课的学习内容较为简单，因此在巩

固训练中可以设计一些发散性思维的题目让学生训练，提高学生的解题能力和思维水平，可以让学生联系生活实际，提出用8的乘法口诀解决的问题，从而让学生进一步体验数学来源于生活，又服务于生活，把数学与生活有机地联系起来。上面的优点我会继续发扬，缺点都有待于自己今后教学中渐渐的改进与不断

的提高。