【文档说明】青岛版（六三制）一年级数学下册《信息窗一（100以内数的认识）》教学设计6.doc，共(6)页，29.000 KB，由小喜鸽上传

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1《数数、数的组成》教学设计版本：青岛版（六三制）一年级数学下册教学内容：100以内数的认识：信息窗1-----农家乐一、教学目标：1.会数100以内的数，掌握100以内数的组成、读写等，认识计数单位“百”及100以内的数位顺序。2.引导学生观察，初步体验数与生活的密切联系，

培养学生主动探究精神。www.renjiaoshe.com3.与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。二、学情分析学生之前已经学习了20以内各数的认识，这是他们认数学习的第一阶段，现在学

习100以内各数的认识是认数学习的第二阶段。通过与学生的交流，发现大部分孩子能够口头从1数到100，这种数数的情况只是唱数。学生对于准确的数出物体的个数还是有困难的。孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念。因此本课时的教学就是要帮助学生建立100以内数的数感，为以后学习有关数的知识奠定

基础。三、教学重难点1、教学重点：理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。2、教学难点：记清楚各个数位，体会数位的重要性。四、教学方法：数一数、摆一摆、拨一拨2五、教学准备：课件、小棒、计数器、学习单六、教学过程：（一）情景导入（课件出示主题图）3分钟秋天是丰收的季节，农家院里挂

满了丰收的果实，仔细观察，从图中你看到了哪些果实？（玉米、辣椒）根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？预设：玉米有多少个？辣椒有多少个？（板书问题，学生齐读。）师：怎样才能知道玉米和辣椒的个数呢？生：数数。师：数是数出

来的，这节课我们就一起来数数。（板书课题）（设计意图：让学生说出图中信息并提出问题，培养学生的读图能力、语言表达能力和问题意识。）（二）探究新知环节一：解决“玉米有多少个？”15分钟1、数一数师：玉米有多少个？你想怎样数？（出示主题图）生：一个一个

的数；两个两个的数……师：有这么多种数法，现在请拿出学习单，用你喜欢的方法在图上数一数，看看玉米有多少个？（学生动手数）师：谁愿意数给大家听？学生甲：我是一个一个数的。1,2,3……27,28，玉米有2

8个。学生乙：我是两个两个数的。2,4……学生丙：我是五个五个数的。5,10……学生丁：我是十个十个数的。10,20……师：真不错。刚刚几位同学用不同的方法数出了玉米的个数，还3做了标记。为什么做标记？生：这样

做可以不漏数，不重复。师：同学们真聪明！2、摆一摆师：现在请大家用手中的小棒代替玉米再数一次，边摆边数出28。想一想怎样摆就很容易看出是28根呢？生：10根捆一捆，就是1个十，2捆就是2个十，也就是20根，再添上8根就是28根。师：你们同意吗？生：同意。师

：非常棒！你能说出28里面有几个十几个一吗？生：28里面有2个十8个一。（板书：28里面有2个十8个一）（设计意图：通过摆小棒的活动，初步理解数的组成。）3、拨一拨师：同学们真棒！你能在计数器上把28拨出来吗？生展示。（在计

数器上，从右边起，第一位是个位，第二位是十位。十位拨2个珠子表示2个十，个位上拨8个珠子表示8个一，2个十8个一组成了28。）师：你们同意吗？生：同意。师：现在请同学们在计数器上从28拨到31，边拨边数。（

拨完后追问：29再添上一个是多少？怎样拨出来？）生：个位上满十进一，个位上的珠子退回去，十位上再添一个，就是三十。（设计意图：通过拨计数器，使学生体会到几个十就是在十位上拨几个珠子，几个一就是在个位上拨几个珠子，从而理解个位和十位4的位值。）

4、练一练（1）同学们太厉害了！请接着在计数器上拨出33,34,39，同桌相互说说这些数的组成。（2）师：刚刚我们用计数器拨出了一些数，现在我们用小棒再来接着数一数。请拿出39根小棒，从39数到50。（追问：39添上一个是多少？49添上一个是多少？50里面有几

个十？）（设计意图：通过练习，让学生理解并突破拐弯数，进一步理解数的组成。）环节二：解决“辣椒有多少个？”10分钟1、数一数师：大家不但能准确的数出玉米的个数，而且借助小棒和计数器明白了一个数里面有几个十和几个一

，现在我们再来看看图中有多少个辣椒，你能数出来吗？（出示主题图）师：请同学们在学习单上认真地数一数吧。（相互合作数）师：谁愿意数给大家听？生：墙上的辣椒10个一串，所以可以10个10个地数，10,20，……90，接着数地上的91、92……99，再加上奶奶手中

的一个，一共是100个辣椒。师：同意吗？生：同意。（设计意图：通过10个10个地数，让学生初步体会以十为单位计数的优点。）2、认识“百”与“十”的关系师：下面我们用小棒来代替辣椒进行研究（课件演示）（10根捆一捆，10根10根地数，数到90后再1个

1个地数，5数到100时把最后10根小棒捆成1捆，和前面的9捆合成1大捆，一共是10捆，即100根）师：100里面有几个10？（100里面有10个十。板书：10个十是一百）3、认识数位“百”和100以内数的数位顺序师：刚刚我们用小棒认识了100，现在我们用计数器再来认识100。在计数器上拨出

99，想一想怎样就拨到100了？生：个位上满十向前进一位，把个位上的珠子退回去，十位上再满十，再向前进一位，把十位上的珠子退回去，这一位就是百位。师：非常棒！我们来看黑板，再次感受一下在计数器上怎么拨100。（课件演示）小结：在计数器上，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第

三位是百位。个位上的一个珠子表示1个一，十位上的一个珠子表示1个十，百位上的一个珠子表示1个百。（板书：数的顺序）（设计意图：通过摆小棒，拨计数器，认识计数单位“百”及数位顺序，体会数位的重要性。）（三）巩固练习8分钟1、数一数（1）从47数到63（2）从70数到80（3）数出

95后面的5个数（4）数出58前面的5个数2、数一数、填一填。课本25页第3题。3、估一估：课本26页第8题。（设计意图：通过练习，进一步锻炼学生数数的技能，巩固数的6组成知识点，锻炼学生估算的能力，知道如何在生活中运用估算。）（四）课堂小结：这节课你

收获了什么？4分钟七、板书设计数数、数的组成1.玉米有多少个？（28）2.辣椒有多少个？（100）2个十和8个一组成2810个十是一百数位顺序：百位、十位、个位八、教学反思