【文档说明】青岛版（五四制）数学五年级上册《信息窗一（长方体和正方体的认识）》教学反思.docx，共(2)页，3.252 KB，由小喜鸽上传

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《长方体的认识》教学反思《长方体的认识》对于学生空间观念的发展是一个质的飞跃。特别是对于那些构建空间念能力薄弱的学生来说，本单元的学习是有一定难度的，而对长方体特征的充分认识就显得尤为重要了。在本节课的教学中我有这样几点体会：1、让学生主动参与，亲身实践，合作

探究，实现学习方式变革。充分利用学生已有的生活经验，从观察实物------积木、冰箱、字典等，来丰富表象，再让学生动手操作，小组讨论，观看动态课件来提高感性认识，最后通过交流、反思等活动逐步让学生体会数学知识的产生形成和发展过程，学生在观察中理解，

在操作中感知，不仅拓宽了思路，获取了新知识，而且沟通了知识的内涵，领悟了学习方法，转变学习方式，激活学习热情，达到全员主动参与“学数学”目的，培养了学生的学习能力。2、给学生更多的时间与空间动手操作,让学生通过看一看,摸一

摸，数一数，量一量，比一比认识长方体的特征。在探究长方体特征时，我先和学生认识面、棱、顶点，然后采用先学生自主学习和后小组合作学习的方法，运用长方体实物，在小组内通过看一看、量一量、比一比等方法发现长方体面、棱、顶点的特征。小组合作制作长方体框架，学生在操作讨论交流中进一步加

深了对长方体特征的理解和长、宽、高的认识，我想这样发现的特征学生肯定印象深刻。3、让学生经历“学数学”的过程，其核心问题是“学会思考”让学生学会数学地思考，是数学课程的重要目标之一，而积极有效的思考依赖于合适的、富有挑战性的问题。依据知识自身的重点和学生已有的知

识经验，改呈现知识为呈现问题，能吸引学生充分参与数学学习过程，自觉调动已有的知识经验和心智技能，从而促使数学学习活动有效地展开并不断深入。