【文档说明】青岛版（五四制）数学五年级上册《信息窗一（长方体和正方体的认识）》教学设计.doc，共(3)页，33.500 KB，由小喜鸽上传

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《长方体的认识》教学设计教学目标知识与技能：1.使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。2.使学生认识并理解长方体的长、宽、高。过程与方法：通过看一看、数一数，量一量、比一比等方法来进行探究。情感态度与价值观：通过引导学生观察

、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。教学重点：掌握长方体的特征。教学难点：认识长宽高。教学工具：多媒体课件、长方体模型、长方体形状的纸盒、长方体框架，长方体形状的物品等学具。教学过程一、激

趣引入1、师：同学们，你们准备的长方体物品带来了吗，是一些什么物体呢？2、师：老师也给你们带来了一些生活中的长方体！这节课我们就一起来探索长方体的奥秘。(板书课题：长方体的认识)二、新知探究(一)整体认识长方体的面、

棱、顶点。1、请你拿出自己准备的长方体的物品，用手摸一摸。师介绍长方体上平平的部分叫作长方体的面。2、师边指边说：长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱。请你找出长方体的棱。3、指导学生观察：三条棱相交的地方叫作长方体的顶点。用手摸摸看。

4、师：说一说你知道了什么?(学生边说师边用课件分别演示长方体的面、棱和顶点)(二)探究长方体的特征1、独立观察、小组合作探究长方体特征。师：刚才我们认识了长方体的面、棱和顶点，现在请你拿出长方体的物品，仔细观察长方体的面、棱和顶点，看看有什么发现?(课件出示)小组里说一说，然后把你们的发

现填在表格里。提示：同学们在数面、棱、顶点的数目时拿着长方体的手不要来回转动，要要想一想怎样数比较好，不重复也不遗漏。(教师巡视指导学生观察)2、汇报交流，归纳长方体的特征。(课件一步步出示问题及答案

)在汇报交流时注意：(1)引导学生按照一定顺序数面、棱、顶点的个数。在数棱的数目时，如果学生不理解相对的棱，教师要引导学生认识相对的棱。(2)学生介绍长方体面及棱的特征后教师分别再用课件演示加深理解。(3)让学生指一指特殊的长方体中哪些面是相同的，哪些棱的长度相等。3、拿出学具按照表格中的问题完

整说一说长方体的特征。4、师小结：通过刚才的观察、探究，我们知道长方体是由6个长方形，特殊情况有两个相对的面是正方形围成的立体图形，在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。5、练习。火眼金睛辨一辨。（1）长方体都有6个面、12条棱和8个顶

点（）（2）有6个面，8个顶点12条棱的物体一定是长方体（）（3）长方体有时候有8条棱都相等。（）师：同学们真不错，已经能根据长方体的特征进行准确的判断了，接下来我们继续探究长方体还有哪些特点！(三)认识长方体的长、宽、高。1、仔细观察，深化认识。(1)你发现长方体的12条棱可以分成几组?(

2)相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？（12条棱可以分成3组，相对的棱长度相等。）2、认识长、宽、高。师：像这样相交于同一个顶点的三条棱的长度，分别叫做长方体的长、宽、高。认识立体图形中长方体的长、宽、高。三、巩固提升1、看图说出每个长方体的长宽高各是多少？2.（1）这个纸巾盒的正面是什

么形状？长和宽各是多少？和它相同的面是哪个？（这个纸巾盒的正面是长方形。长是24cm，宽是9cm。和它相同的面是后面。）（2）它的右面是什么形状？长和宽各是多少？和它相同的面是哪个？（它的右面是长方形。长是12cm，宽是9cm。和它相同的面是左面。）（3

）哪几个面的长是24cm，宽是12cm？（上面和下面。）四、课堂小结想象小游戏：闭上眼睛，想象一下，你是孙悟空，钻进了长方体里面，你看到了什么，感受到了什么？板书长方体的认识数量特征面6个每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）相对的面完全相同棱12条相对的棱长度相等顶点8个