【文档说明】青岛版（五四制）数学四年级下册《信息窗二（同分母分数加减法）》教学素材.doc，共(2)页，25.500 KB，由小喜鸽上传

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《同分母分数加减法和约分》教材分析教学内容在课程体系中的地位本课内容是在学生充分理解分数的意义、分数单位、分数的基本性质和简单的同分母分数加减法，以及公因数和最大公因数的概念的基础上进行学习的，分数的

加法和减法是数学运算的重要基础知识之一，能否熟练掌握分数加减法的计算方法是评价学生是否拥有良好的计算能力、拥有良好的数感的一项重要尺度，而同分母分数的加减运算又是其中最基础的部分，是进一步学习异分母分数加减法及分数乘除法和

分数四则混合运算的基础。不同版本对教学内容的处理人教版对于约分的学习是独立进行的，问题的切入点是两个不同的分数为什么相等？从而展开对约分的学习。而青岛版对于约分的学习是依附于同分母分数加减法而进行的，在解决实际问题的过程

中，让学生发现得数可以用4/8表示，也可以用1/2表示，从而让学生得出约分的概念，进而再回到同分母分数加减法的题目上，完善计算结果能约分的要约成最简分数。青岛版教材更注重从问题实际出发，构建知识之间的联系，并能达到学以致用。课程教材内容的整合本

节课我主要依托教材的设计，同时又进行深入的挖掘。例如，引导学生经历1/8＋3/8的列式、说理的全过程后，让学生自主发现得数可以用4/8表示，也可以用1/2表示，我则重点引领学生比较分析两个得数，从而让学生总结发现约分的概念。关于约分方法的研究，在学生独立探究的基础上，我则重

点挖掘三种不同的约分结果，让学生发现2/3不能再继续约分了，进而让学生寻找像2/3这样的分数，从特殊到普遍，归纳总结出最简分数的概念。总的来说对资源的利用，做到了源于教材，又高于教材。课程教学资源的取舍本节课我充分利用信息窗给出的数学信息，进行学习研究。对于练习题则选取了自主练习的

第1题两道不同类型的题目作为本课的复习题，第3题选取三道题目进行随堂练习，第10题精选4道题目以及第4题作为基础练习题出现，第14题则作为本节课的提升练习题，进行了思想方法的渗透，并引出“你知道吗？”中的“孙子问题

”拓展学生的视野，应该说对课本教学资源的利用非常合理与充分。教学重、难点：重点：同分母分数加减法和约分的方法难点：准确判断约分是不是最简分数课时安排：本课内容安排2课时进行，第1课时新授课，第2课时练习课。