【文档说明】青岛版（五四制）数学四年级下册《信息窗二（分数与除法的关系）》教学设计.doc，共(6)页，37.500 KB，由小喜鸽上传

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《分数与除法》教学设计教材分析：学情分析：学生在学习本节课之前已有的经验又是怎样的？课前我对全班同学进行了调研。了解到学生容易理解用除法计算，建立分数与除法的联系也不觉困难，但在理解计算结果为什么是四分之三时会感到很困难，对分数两方面的意义理解起来容易混淆，对分数第二个方面的意义，学生不知

道怎样用语言来表述。为此，我安排了猜测—质疑—验证—汇报—总结等活动，以达到本节教学新知。教学目标：1．学生结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果；能列式解决求

一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。2．学生在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体验数学学习的乐趣。3、使学生初步了解分数在实际生活中的应用，增强自组探究与合作交流的意识，树立学好数学的信心。教学重点：分数与除法的关系教学难点：通

过操作，让学生理解一个分数可以表示的两种意义。教学过程：一：情境导入同学们，今天是个特别的日子，XX同学的生日，老师为你准备生日蛋糕，全班同唱生日歌一起来祝贺！（伴奏同唱）生日宴会一定要吃蛋糕！你们瞧，小红家也在吃蛋糕呢？（课件出示例1）【设计意图：通过此次活动，营造爱心、团结、互助班集体

的氛围，为下面小组合作，分别汇报做铺垫，也很自然的引出例1.】二、探究新知把一个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？（生读题）提问：如何列式？预设：（1÷3＝13）指名学生谈想法？预设：①借助图形进行推理；②旧知推新知，根据分数的意义得出结果。课件展示

。板书：1÷3＝13卡片出示：1÷41÷51÷61÷1001÷a【设计意图：通过汇报与课件展示相结合的方法，将学生的思维过程展示出来，使每位学生都能在清晰地汇报中分享他人的思维方法。】多个物体怎样平均分？它与除法有怎样的联系？今天这节课就让我们一起探究：分数与除法（板书）三、知识升华（

课件出示例2）把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个？怎样列式？（预设：3÷4）每人到底分到多少个呢？现在请大家拿出小组里已准备好的学具，亲自动手分一分吧！师巡视：预设学生有可能①一块一块的分。②把3个圆叠在一起分。③2个圆平均分成4份，1个圆平均分成4份，即12+14＝34请学生汇报：①

一块一块的分，把每个圆平均分成4份，每人每次分到14个月饼，3个14也就是34。（分析的很准确，用课件展示，引出1个月饼的34）。②把3个圆片叠在一起，平均分成4份，每份是3个14，把它拼在一起就是34个月饼。（想法简单明了而且准确，很赞同，

也把它做成课件展示，引出3个月饼的14。【设计意图：本部分是整个教学课堂中的核心部分，如果在教学中直接让学生探索3÷4的结果，我们会发现绝大部分的学生都有一定困难，因此从分数的意义开始，先让学生探索1÷3的结果，让学生在汇报，演示中有个初步的感性认识，从一定程度上提高学生

的认识，引导学生操作的方法。这一环节主要也是学生自己发现，学生的主体地位得到尊重，从被动接受知识为主动探索，学生学习的过程变得精彩而有趣。也让学生更直观的体验到一个分数的两种不同意义。】出示习题：5÷6＝7÷8＝11÷13＝47÷80＝四、总结归纳：观察

这些等式，你发现除法和分数有什么联系？（预设：被除数相当于分子除数相当于分母除号相当于分数线）师板书：被除数÷除数＝被除数除数（≠0）如果用a表示被除数，用b表示除数，这个关系式可以怎样写？a÷b＝ab(b≠0)【设计意图：借助

学生图形进行分饼，猜测、验证、总结、汇报的环节里呈现层次清楚，逻辑性强，为学生概括分数与除法的关系，提供有效平台。】五、巩固新知1、关系巩固：23＝（）÷（）复习题：7÷12＝3÷4＝95＝（）÷（）38＝（）÷（）2、

实际应用：小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只，鹅的只数是鸭的几分之几？鸡的只数是鸭的几倍？（答题卡完成）。3、单位换算：9㎝＝（）dm133立方厘米＝（）立方米。六、收获总结：运用多多，惊喜不断，不知不觉下课时间到了，同学们有什么

收获？共同讲述。七、激趣课堂：晋级英雄奥赛场：①填充表格。②想一想、填一填。③我是小法官。④实际应用。⑤知识大冒险。【设计意图：此环节对本节内容进行总结升华，习题步步把关、步步晋级，基础中带着趣味，趣味中带着难度，激趣课堂，应用实际，巩固新知。

】八、营造悬念：张博士的礼物：谁用的包装袋长一些？小明：我用3米长的带子平均分成5段，取其中一段。小红：我用1米长的带子平均分成5段，取其中三段。把你们的讨论结果与理由进行汇报，精彩等待你们！咱们下节课见！【设计意义：

带着悬念，挖掘学生的探秘精神，为学生的预习与巩固做好铺垫。】板书：分数与除法1÷3＝131÷a＝1a（a≠0）3÷4＝345÷6＝567÷8＝7811÷13＝1113被除数÷除数＝被除数除数（≠0）a÷b＝ab（b≠0）