【文档说明】青岛版（五四制）数学四年级上册《信息窗一（用字母表示数）》教学设计.docx，共(2)页，4.812 KB，由小喜鸽上传

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《小括号》教学设计教学内容：一年级下册P74小括号。教学目标：1.使学生了解小括号的意义，掌握带小括号的加减的运算顺序，会计算带小括号的加减两步试题。2．初步培养学生的观察、比较、概括的能力。3.通过教学，激发学生的计算兴趣，培养他们良好的审题习惯。教学重点：认识小括号。教学难

点：掌握带小括号的加减两步试题的计算过程。教学过程：•激情引趣，复习导入•师：同学们，今天老师准备了10朵大红花，大家想得到吗?生：想。师：那今天分成男生和女生两组，看一看哪一组得到的红花多，大家有没有信心？生：有。师：好，那我们接下来分小组来比较一下计算。课件展示连加连减加减混合计算，分组抢

答。师：恭喜男生组得到了3朵红花，女生组得到了2朵红花，表扬一下自己！同学们，大家看一看刚刚做的题目，发现这些题目都是连加连减加减混合的计算，那大家说一说，是按照什么顺序计算的呢？生：从左至右的顺序。•创

设情境，探究新知师：大家都非常棒，老师现在有一个问题，老师本来有10朵红花，给了男生组3朵，女生组2朵，那老师还剩多少朵红花呢？谁能帮老师算一下呢？生1:10-3-2=5朵（板书）讲解：10朵红花，减去给了男

生的3朵，给了女生的2朵，就是剩下的红花朵数。生2:3+2=5（朵）10-5=5（朵）（板书）讲解：先算一共给了多少朵红花，再算还剩几朵。师：像3+2=5，10-5=5这样的方法叫做分步计算，那大家更喜欢哪一种方法呢？生：第一种。师：为什么都喜欢第一种呢？生：因为只有一

个算式，很简单。师：可是2号选手就不开心了，“我也是对的呀，我也要被你们喜欢，我也要变成一个算式”，于是2号选手找来了它的好朋友，也是我们的这节课要认识的新朋友：小括号。（板书课题）师：小括号已经来到了我们的黑板上，大家来看看，它长

得像我们的什么？生：耳朵。师：对！像我们的耳朵，大家伸出我们的小手摸摸自己的耳朵，感受一下，被耳朵包起来的是我们的小脑袋，大家画画的时候第一步是先画头还是先画身体呀，对，都是第一步画头，画被耳朵包起来的头。同样的，在计算的时候，被小括号包起来的

算式，也要放在第一步计算。这就是我们的小括号的作用:算式有小括号，就要先算小括号里面的，再算小括号外面的。（板书）师：大家来看一下，2号选手把自己变成了一个算式10-3+2，那小括号要放在哪里呢？请同学上来放一下:10-（3+2）。师：他放的

对吗？很对，那我们一起来读一下这个算式：10减括号3加2反括号，为什么这里要说反括号呢？因为就像我们的耳朵一样，括号也有两个，左边一个右边一个，大家可不要写忘了。引导学生读算式。师：那这题有小括号怎么算呢？先算括号里3+2=5

，再算括号外10-5=5，大家跟着老师的手一起说一遍。师：小括号为了让大家记住它还准备了一个顺口溜呢！我们一起来读一下。•巩固练习1、师：小括号大家都已经认识了，那大家对小括号理解了吗，老师就要来考一考大家了，把书翻到74面的做一做，大家先来找一找左边两题以及右边两题的相同点和不同点。

师：好的，看来大家已经了解这些题了，我们请2位同学上台来做一做，底下的同学写完举手。师:大家表现的真棒，奖励大红花。2、摘橙子小游戏。3、数学书75面第1题。•课堂小结师：这节课大家有什么收获，举手说一说。学生说完之后，教师再总结。•板书设计小括号10-3-2

=5（朵）10-（2+3）=5（朵）算式有小括号，就要先算小括号里面的，再算小括号外面的