【文档说明】青岛版（五四制）数学三年级上册《信息窗一（面积和面积单位）》教学素材.docx，共(2)页，22.282 KB，由小喜鸽上传

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《面积的意义及常用的面积单位》教材分析教学内容：青岛版(五年制)三年级数学上册第九单元长方形和正方形的面积第一课时面积的意义及常用的面积单位。教材地位和作用：根据课前我对教材的认识，《面积和面积单位》属于空间与图形领域，

这一单元具体包括：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率，解决问题四部分。本课是这一单元的起始课，它的教与学是在学生已经掌握了长度和长度单位，长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。学好本课，

不仅有利于发展学生的空间观念，而且还为以后学习其它平面图形的面积计算打下基础。学情分析：《面积和面积单位》属于空间与图形领域中的概念教学。本课的教与学是在学生已经掌握了长度和长度单位的基础上进行的，也是学生在后面学

习长方形、正方形面积的计算的基础。学生从学习长度到学习面积，是从一维空间向二维空间转化的开始，是“由线到面”的一次飞跃。教学目标分析：基于对教材的以上认识,按照新课标的要求,我确定如下教学目标：1．在实际情境中，

通过找一找、摸一摸、比一比的方式，让学生理解面积的意义。2．通过观察、比较、拼摆、度量等，使学生体会统一面积单位的必要性，认识常用的面积单位，并在活动中获得关于它们的空间观念，形成正确的表象。3．通过观察、比较、动

手操作，发展学生的空间观念，培养学生的观察、操作、概括能力、自学能力和估测能力。在小组合作的过程中，培养学生的合作意识和能力。使学生体验数学来源于生活并服务于生活，培养学习数学的兴趣和信心。教学重点、难点：教学重点：理

解面积的意义，认识常用的面积单位并建立正确的表象。教学难点：1．建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。2．在操作中体会引进统一面积单位的必要性。教学方法分析：1.教法：活动教学法：即以直观体验活动为主线，结合生活实例，创设数学情景，提出数学问题。学生在活动中体验学习，建立正

确的表象，掌握数学方法，解决问题。它遵循着从生活到数学、从具体到抽象的教学原则。直观演示、动手操作法与合作探究法：空间与图形的教学中，提供直观是认知的起点。教学中，我注重直观演示和动手操作活动。让学生在运用学具、直观操作、合作探究中学习，真真实实的感受

，实实在在的体验。2.学法：自学辅导法：面积单位的制定不需要探究，教学中我会引导学生带着问题自学。通过自学，学生能迅速了解面积单位的含义，建立正确的表象，对形成常用面积单位实际大小的概念具有重要的意义。