【文档说明】青岛版（五四制）数学三年级上册《信息窗一（面积和面积单位）》教学反思.docx，共(1)页，13.284 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《面积的意义和常用的面积单位》教学反思本节课的教学，我始终努力实现新课改理念：1、从生活出发，认识“面积”。数学与生活密不可分，面是个抽象的概念，教学伊始我便从学生熟悉的劳动中让学生初步体会了面的存在，再通过引导学生“找一找”“摸

一摸”“比一比”物体的表面，感知“物体的表面”随处可见，而且面的大小是相对的，初步建立了面的表象，让学生在大量的直观、实践、体验活动中感受到“面积”的意义。使学生感到亲切自然，感到数学就在我们的身边，

让学生了解到数学的生活味和严谨性，从而激发学生学习数学的兴趣。2、在活动中，发展数学思维在实破引出统一面积单位的必要性这一难点时，借助之前学生得出的利用“观察法”“重叠法”“剪拼法”还是无法比较两个长方

形的面积,让学生产生认知上的冲突，这样把学生置于矛盾之中不但激活了学生的思维，深刻的感知了统一面积单位的必要性，同时每个孩子在这些活动中都能动动起来，体现了课堂的有效性。亲身体验，就是“再创造”。必须让学生看到数学知识形成和发展过程，亲身体验如何“做数学”。3、立足面向全体，重视发展学生

的主体作用，始终把学生的体验、探索放在首位，让学生在教师的指导下，通过说、看、摸、比、想、拼、比等一系列的活动，来实现本课时的教学目标，无论是时间的安排还是教学策略上都结合学生提供大量的主动探索、体验、领悟与创造学习的时间与空间，真正体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念。4．在操作中

，渗透思想方法。《2011版小学数学新课标》倡导学生通过积极主动地获取知识、经历科学探究的过程，从而体会蕴含的数学思想方法。它更关注的是学生的全面发展，关注的是学生学习的过程和方法，所以在本节课的教学中，我

比较注重对学生学法的指导，通过一系列的比较操作活动，让学生感知体会到如“观察法”“重叠法”“剪拼法”等常用的基本的数学的学习方法，比较关注学习过程的探索与数学思想的渗透，彰显了新课程标准的教育理念。教学是门遗憾的艺术，本节课也存在一些不足就是教师

的评价不够到位，缺少对孩子的肯定，鼓励。