【文档说明】青岛版（五四制）数学二年级下册《信息窗一（千以内数的认识）》教学反思.doc，共(2)页，11.500 KB，由小喜鸽上传

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课后反思：本节课是在学生之前已经学习了计数单位个、十、百，知道了个、十、百之间关系的基础上展开学习的，所以“千”的学习对学生来说难度并不是太大。首先我出示了1000的点子图，让学生估数，明确生活中有比100大的数。接下来借助计数器认识数，让学生明白数数

可以用不同的方法进行，可以一个一个、十个十个地数，但是随着数量的增大，扩展到用更大的计数单位来数，一百一百地数。懂得对于较大的数可以一百一百地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛

的应用，从而为今后用更大的计数单位数更大的数打下基础。在课堂的教学中，通过提问引导学生思路的方式来安排学生的学习进度。在课堂上充分发挥学生的主体意识和参与积极性，让学生在思考和回答问题的过程中掌握知识。同时也希望通过本节课

的学习让学生明白数学来源于生活，就要取之于生活，用之于生活。学生在日常生活和活动中，经常遇到很多有关大数的知识，虽然这些概念往往是非正规的、不系统的、模糊的，但都为学生的学习奠定了必要的基础。回顾本堂课

，总体来说教学思路清晰，重难点突出，环节完整，练习形式多样。但也存在以下几点不足：1.在计数器上拨出一、十、百、千后没有追问，都是一个珠子，为什么可以表示不同的数？没有让学生进一步巩固不同数位的计数单位不同，所以表示的数也不同。2.在提问999再添1是多少时，学生汇报展示这个

环节中，有一个男生出错后我虽然让其他学生上台帮助他纠正问题，但是纠正后没有让他再次进行演示汇报，没有及时让他巩固。3.整堂课重点在数数，课堂深度有所欠缺。