【文档说明】上海市闵行区2020-2021七年级初一上学期语文期末试卷+答案.pdf，共(18)页，622.641 KB，由baby熊上传

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2020学年第一学期期末考试七年级语文试卷（考试时间100分钟，满分100分）考生注意：1.本试卷共27题。2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。一、文言文（28分）（一）1.默写(1)__________________，风正一帆悬

。（《次北固山下》）(2)夜阑卧听风吹雨，__________________。（《十一月四日风雨大作》）(3)__________________，随君直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）(4)何当共剪西窗烛，__________________。（《夜雨寄北》）

(5)夜发清溪向三峡，__________________。（《峨眉山月歌》）(6)论述“学思结合”的语句是__________________。（《<论语>十二章》）（二）阅读下面的诗歌，完成小题。次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁

洛阳边。2.本诗的作者是_________，诗中“残夜”的意思是_________。3.下列对这首诗理解和分析，不正确的一项是（）A.诗题《次北固山下》中的“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。B.首联先写“客路”，后写“行舟”。神驰故里的漂泊羁旅之情流

露于字里行间。C.颔联“悬”的意思为端端正正高挂着的样子，帆“悬”说明风为顺风、和风。D.尾联的“乡书”“归雁”遥应首联，全篇让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。（三）阅读下面的文言文，完成小题。诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，

非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！4.本文的作者是_______时期的______（人名）5.解释下列加点词的意思。（1）非学无以广．才（2）意与

日去．6.用现代汉语翻译下面的句子。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。7.诸葛亮写封信的目的是什么？（四）阅读下面的文言文，完成小题。九石弓齐宣王好射，悦人之谓己能用强弓也。其尝所用，不过三石①。以试左右，左右皆试引之，中关②而止，皆曰：“此不下

九石，非王其孰能用是？”宣王之情，所用不过三石，而终生自以为用九石，岂不悲哉！【注释】①石，重量单位，一石为120斤。②关：同“弯”，指弓拉满。中关，指弓只拉了一半的弧度。8.解释下列加点词的意思。（1）齐宣王好．射（2）左右皆试引．之9.对文中画线句翻译

正确的一项是（）A.这不是大王所能够使用的吗？B.除了大王还有谁能用这张弓？C.难道大王不能使用这张弓吗？D.莫非只有大王能够正确使用？10.大家都说“此不下九石”，原因是：__________________。（用原文语句回答）11.齐宣王之“悲”在于___________

_________________________。二、现代文（24分）（一）阅读下面的文章，完成小题。猫（节选）郑振铎①冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去

。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐的肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太

阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。②春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖

的。③这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼níng望着。④妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”⑤张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又

跳上桌子对鸟笼níng望着了。⑥一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”⑦我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。⑧我很愤怒，叫道：“一定是猫，

一定是猫！”于是立刻便去找它。⑨妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”⑩张妈默默无言，不能有什么话来辩护。⑪于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌

的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。⑫三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”⑬它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一

声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。⑭我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。⑮隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里xián着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！⑯我心里十分地难过，真的，

我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！⑰我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？⑱两个月后，我们的猫忽

然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。⑲我永无改正我的过失的机会了！⑳自此，我家永不养猫。12.根据拼音写汉字。níng（）望xián（）着13.“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”本句运

用了________修辞手法，表达了“我”_________________之情。14.划线句“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意”中的“似乎”一词能删去吗？为什么？15.为什么说“我永无改正我过失的机会了”？（二）阅读下面的文章，完成小题。借书往事查一路①借书，是往事，

是我生活中的昨日之景，是无法淡去的。它曾经是一代人的生活习惯，或者说是生活内容的一个部分，其中包含的细节，有比书本身更深长的意味。上个世纪，文娱生活贫乏，书与电影几乎成为人们精神生活的全部。彼时借书，充满新鲜感，如赴心灵之宴，代

表着去接受一个未知的、精彩的世界。去借书的路上，幸福感很强烈，如同去跟恋人约会，是一件让人心动的事。②在一些电影里，常出现书的镜头。公园的长椅上，两位地下党接头，一位手持一本雨果的《悲惨世界》，这是暗号，接上了；恋人在湖边约会，男青年手持一本托尔斯泰的《安娜卡

列尼娜》，话题由此展开；或者某位侠客去图书馆借某本书，打开，书页被剜去，藏着一只勃朗宁手枪。当时人的精神世界比较单纯，所接受的新事物也少，难免为此兴奋和激动，觉得外国作者人名和书名特洋气，书中藏枪，感觉特神秘。③这是早期的诱因，让许多生活中很自尊的人，往往在借书环节上，死皮赖脸，矢志

不渝。④因为物质匮乏，那时书往往会成为人们的珍爱。记得我的三年级语文老师将水浒故事讲得引人入胜，传说中他有本《水浒传》，几位同学寻机溜进房间搜导未果。全班依次去借，无一例外都哭着回来。后来才知道，确实有套《水浒传》被层层旧报纸包着，被

老师吊在屋梁上，一群蜘蛛在上面织网捕虫，娶妻生子。我经过他房间的时候，总不禁对门缝里瞧醮，觉得屋子里热闹又神秘，不仅住着老师，还住着梁山一百单八将，还有阎婆惜、景阳冈的老虎。⑤高中课堂上，正上袁枚的《黄生借

书说》。有同学问“老师您借过书吗？”老师不知是计，顿时眉飞色舞，吐沫似绵绵细雨把坐在前排同学的后颈脖都给淹湿了。下课铃响，全班一起起哄：“书非借不能读也”，一起________（A.拥B.走C.溜D.挤）到老师房间，抢光了书架。老师哈哈大笑——他终于豁出去了，自己动手干脆把那张“谢绝借阅”的字条

也给揭了。⑥那时，在人际交往和增加感情方面，借书是很好的媒介。一位好友的爱情故事正是从借书开始的，高中时，身后的女孩秀外慧中，于是他不断地回头向她借书，把脖子都扭酸了。渐渐书中夹了个字条，字条的内容由浅入深……两人感情瓜熟蒂落方为人知晓。而那些像苍蝇嗡嗡闹的一群，都被她严词拒绝。后来，我询问

了我身边的六对夫妻，他们中的男人坦白，都是以“借书”作掩护，才收获爱情的。⑦物质条件的极大满足，填平了人的欲求。面对精神的美味，已经不再有饥饿感。当物质与精神的粗粮，将我们重重包围的时候，无论什么也不能让人觉得

新奇，一切都司空见惯，习以为常。包括想读一本书，太容易满足了，点一下鼠标即可。无须借书了，也告别了借书之趣。⑧因此，我常常怀念上个世纪九十年代的时光。刚刚分配到单位，青春而热情。与朋友凑在一起就讨论一本书，而不是房子、车子、股票。然后约好了，去彼此的住处借阅。⑨回来的路上，阳

光总会很好，走在和风中，持一册书在手，自觉文雅而芬芳。16.第⑤段空格处应填的词是（）A.拥B.走C.溜D.挤17.联系全文，说说文中有哪些借书之趣：（1）_____________________________________

______（2）___________________________________________（3）___________________________________________（4）借阅的路上充满了幸福感。18

.将第④段画线句改为“后来才知道，确实有套《水浒传》被旧报纸包着，被老师吊在屋梁上，一群蜘蛛在上面织网捕虫。”哪句好？理由是：_______好，因为________________________________________19.对第②段细致描写有关书的镜头理解

错误的是（）A.具体表现书带给我的神秘兴奋之感难以忘怀。B.具体表现外国的好书与电影对我的吸引力。C.引出下文我对借书读书往事的具体回忆。D.点明我对读书充满了无限期待的具体诱因。三、综合运用（5分）20.《西游记》一书作者是_________，林庚先生称这本书为“___

________”。21.下列文章不属于《朝花夕拾》的是（）A.《风筝》B.《无常》C.《父亲的病》D.《藤野先生》四、写作（43分，其中写字分3分）22.作文。人们常常感叹光阴似箭，岁月如梭。然而生活中总有值得铭记的日子，并且正是这一天让你的生命更加丰富。这一天，可能是从清晨到日都

那么不同寻常，也可能是某一个时刻让这一天变得不同凡响。请以“《这一天，让我铭记》”为题，写一篇500字左右的记叙文。要求：（1）诗歌除外，文体不限，不少于500字。（2）立意正确，思想健康。（3）不得透露个人

相关信息。（4）书写工整。2020学年第一学期期末考试七年级语文试卷（考试时间100分钟，满分100分）考生注意：1.本试卷共27题。2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。一、

文言文（28分）（一）1.默写(1)__________________，风正一帆悬。（《次北固山下》）(2)夜阑卧听风吹雨，__________________。（《十一月四日风雨大作》）(3)__________________，随君直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标

遥有此寄》）(4)何当共剪西窗烛，__________________。（《夜雨寄北》）(5)夜发清溪向三峡，__________________。（《峨眉山月歌》）(6)论述“学思结合”的语句是__________________。（《<论语>十二章》）【答案】(1).潮平海岸阔(2).铁

马冰河入梦来(3).我寄愁心与明月(4).却话巴山夜雨时(5).思君不见下渝州(6).学而不思则罔，思而不学则殆【解析】【详解】作答此题时，要求句子符合题意，书写正确，不添字，不漏字，字的笔画写准确。注意“州、殆”易写成别字，“罔”笔画易写错。（二）阅读下面的诗歌，完成小题。次北固山下客路青

山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。2.本诗的作者是_________，诗中“残夜”的意思是_________。3.下列对这首诗理解和分析，不正确的一项是（）A.诗题《次北固山下》中的“次”是“游览”的意

思，表明诗人写诗的地点。B.首联先写“客路”，后写“行舟”。神驰故里的漂泊羁旅之情流露于字里行间。C.颔联“悬”的意思为端端正正高挂着的样子，帆“悬”说明风为顺风、和风。D.尾联的“乡书”“归雁”遥应首联

，全篇让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。【答案】2.(1).王湾(2).夜将尽之时3.A【解析】【2题详解】考查文学常识及诗歌重点词的理解。《次北固山下》是唐代诗人王湾创作的一首五言律诗。“海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在

江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。“残夜”指夜将尽之时。【3题详解】考查对诗歌内容的正确赏析。A.“‘次’是‘游览’的意思”理解错误。次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。故选A。（三）阅读下面的文言文，完成小题。诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以

明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！4.本文的作者是_______时期的______（人名）5.解释下列加点词的意思。（1）非学无以广．才（2）意与日去．6

.用现代汉语翻译下面的句子。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。7.诸葛亮写封信的目的是什么？【答案】4.(1).三国(2).诸葛亮5.（1）增长（2）消失6.不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静地学习就不能实现远大的目标。7.劝勉

儿子勤学励志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰浮躁。【解析】【分析】【4题详解】考查文学常识。本文作者是诸葛亮，三国时期著名的政治家、军事家。本文是诸葛亮写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这

篇书信告诫诸葛瞻。【5题详解】本题考查对文言实词的理解能力。广，形容词作动词，增长。去，一词多义，消失。【6题详解】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：淡泊，内心恬淡，不慕名利。无以，没有什么可以拿来，没办法。致远，达到远大目标。【7题详解】考查对文本内容的理解。根据

题目“诫子书”可知诸葛亮写这封信的目的是为了告诫勉励儿子。根据“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知他告诫儿子要保持内心的淡泊与宁静，用节俭来修养自己的品德。“非学无以广才，非志无以成学”告诫儿子要努力学习

，坚定志向。“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”告诫儿子不能怠慢浮躁。“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”告诫儿子要珍惜时间。【点睛】译文：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排

除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞

驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？（四）阅读下面的文言文，完成小题。九石弓齐宣王好射，悦人之谓己能用强弓也。其尝所用，不过三

石①。以试左右，左右皆试引之，中关②而止，皆曰：“此不下九石，非王其孰能用是？”宣王之情，所用不过三石，而终生自以为用九石，岂不悲哉！【注释】①石，重量单位，一石为120斤。②关：同“弯”，指弓拉满。

中关，指弓只拉了一半的弧度。8.解释下列加点词的意思。（1）齐宣王好．射（2）左右皆试引．之9.对文中画线句翻译正确的一项是（）A.这不是大王所能够使用的吗？B.除了大王还有谁能用这张弓？C.难道大王不能使用这张弓吗？D.莫非只有大王能够正确使用？10.大家都说

“此不下九石”，原因是：__________________。（用原文语句回答）11.齐宣王之“悲”在于____________________________________。【答案】8.（1）喜爱（2）拉9.B10.齐宣王好射，悦人之谓己能用强弓

也。11.被大臣们的美言所惑，没有自知之明。【解析】【8题详解】本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。（1）句意：齐宣王爱好射箭。好：

喜欢、喜爱。（2）句意：身边的人都试着拉。引：拉。【9题详解】本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。重点词语有：“孰

”，谁；“是”，代词，指代这张弓。句意为：除了大王谁还能够使用这张弓呢？故选B。【10题详解】本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信

息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。根据开头齐宣王的喜好“齐宣王好射，悦人之谓己能用强弓也”可知，大臣都说“此不下九石”实际上是恭维、奉承齐宣王，将这个句子摘抄下来即可。【11题详解】本题考查文章主旨的把握，通读全文，把握文意。齐宣王

使用的弓力量不过三石，但一辈子都自认为用的是九石强弓。大臣们投其所好，恭维齐宣王都说“此不下九石”，所以“终身自以为用九石”，悲在宣王左右的人对他的不断恭维使他得意不已，还悲在自己本身性情的自大和不自知。选自《吕氏春秋》作者：吕不韦年代：战国参考译文：齐宣王爱好射箭，喜

欢别人夸耀他能够拉开强弓，其实他使的弓只用三石的力气就能够拉开了。他把这张弓交给左右的人传看。身边的人都试着拉，但只把弓拉到一半，就装着拉不动的样子，恭维地说：“这张弓没有九石的力气拉不开。除了大王以外

，谁还能够使用这张弓呢？”其实，齐宣王使用的弓不过三百多斤，可是他却一辈子以为自己能拉一千多斤的弓。这难道不是悲哀吗？二、现代文（24分）（一）阅读下面的文章，完成小题。猫（节选）郑振铎①冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至

少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐的肥胖了，

但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。②春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖

胖的。③这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼níng望着。④妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”⑤张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳

上桌子对鸟笼níng望着了。⑥一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”⑦我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。⑧我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”

于是立刻便去找它。⑨妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”⑩张妈默默无言，不能有什么话来辩护。⑪于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，

却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。⑫三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”⑬它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。⑭我心里还愤愤

的，以为惩戒得还没有快意。⑮隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里xián着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！⑯我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，

益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！⑰我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？⑱两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，

更难过得多。⑲我永无改正我的过失的机会了！⑳自此，我家永不养猫。12.根据拼音写汉字。níng（）望xián（）着13.“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”本句运用了________修辞手法，表达了“我”_________________之情

。14.划线句“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意”中的“似乎”一词能删去吗？为什么？15.为什么说“我永无改正我过失的机会了”？【答案】12.(1).（1）凝(2).（2）衔13.(1).比喻。(2).深深的自责和无穷的悔恨。14.“似乎”一词

不能删。花白猫对这一对黄鸟的特别注意，只是“我”的猜测和判断，并不能十分的肯定，也为下文我们对“猫吃鸟”的误解埋下伏笔。15.因为“我”的错误惩戒，造成了猫的冤死。这个后果已经无法挽回了。【解析】【12题详解】考查根据拼音写汉字。根据平时日常积累，读准拼音，结合词

意书写汉字。凝望：指目光凝聚在某个物体上；引申为期望、盼望等意。衔着：含着；用嘴叼。【13题详解】考查修辞手法及表达效果的赏析。“益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针”，把“我的暴怒、我的虐待”比作“刺我的良心的针”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现出“我

”的羞愧、自责和悔恨。【14题详解】考查对重点词语的赏析。解答思路：解词+内容。方法：联系词语本义，结合语境分析。“似乎”表示貌似，有仿佛、好像、不确定的意思。“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意”，那只花白猫对这一对黄鸟的特别注意，只是“我”的猜测，并不确定。

为下文“我”没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物埋下伏笔。【15题详解】考查对文章内容的理解。结合具体语境分析。根据上文“两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”分析，因为“我”的没有判断明白，便

妄下断语，导致这只猫冤死在邻家的屋脊上，这种后果无法挽回，所以“我”的过失永远没有补救的机会了。（二）阅读下面的文章，完成小题。借书往事查一路①借书，是往事，是我生活中的昨日之景，是无法淡去的。它曾经是一代人的生活习惯，或者说是生

活内容的一个部分，其中包含的细节，有比书本身更深长的意味。上个世纪，文娱生活贫乏，书与电影几乎成为人们精神生活的全部。彼时借书，充满新鲜感，如赴心灵之宴，代表着去接受一个未知的、精彩的世界。去借书的路上，幸福感很强

烈，如同去跟恋人约会，是一件让人心动的事。②在一些电影里，常出现书的镜头。公园的长椅上，两位地下党接头，一位手持一本雨果的《悲惨世界》，这是暗号，接上了；恋人在湖边约会，男青年手持一本托尔斯泰的《安娜卡列尼娜》，话题由此展开；或者某位侠客去图书馆借某本书，打开，书页被剜去，藏

着一只勃朗宁手枪。当时人的精神世界比较单纯，所接受的新事物也少，难免为此兴奋和激动，觉得外国作者人名和书名特洋气，书中藏枪，感觉特神秘。③这是早期的诱因，让许多生活中很自尊的人，往往在借书环节上，死皮赖脸，矢志不渝。④因为物质匮乏，那时书往往会成为人们的珍爱。记得我的三年级语文老师

将水浒故事讲得引人入胜，传说中他有本《水浒传》，几位同学寻机溜进房间搜导未果。全班依次去借，无一例外都哭着回来。后来才知道，确实有套《水浒传》被层层旧报纸包着，被老师吊在屋梁上，一群蜘蛛在上面织网捕虫，娶妻生子。我经过他房间的时候，总不禁对门缝里瞧醮，觉得屋

子里热闹又神秘，不仅住着老师，还住着梁山一百单八将，还有阎婆惜、景阳冈的老虎。⑤高中课堂上，正上袁枚的《黄生借书说》。有同学问“老师您借过书吗？”老师不知是计，顿时眉飞色舞，吐沫似绵绵细雨把坐在前排同学的后颈脖都给淹湿了。下课铃响，全班一起起哄：“书非借不能读也”，一起________（

A.拥B.走C.溜D.挤）到老师房间，抢光了书架。老师哈哈大笑——他终于豁出去了，自己动手干脆把那张“谢绝借阅”的字条也给揭了。⑥那时，在人际交往和增加感情方面，借书是很好的媒介。一位好友的爱情故事正是从借书开始的，高中时，身后的女孩秀外慧中，于是他不断地回头

向她借书，把脖子都扭酸了。渐渐书中夹了个字条，字条的内容由浅入深……两人感情瓜熟蒂落方为人知晓。而那些像苍蝇嗡嗡闹的一群，都被她严词拒绝。后来，我询问了我身边的六对夫妻，他们中的男人坦白，都是以“借书”

作掩护，才收获爱情的。⑦物质条件的极大满足，填平了人的欲求。面对精神的美味，已经不再有饥饿感。当物质与精神的粗粮，将我们重重包围的时候，无论什么也不能让人觉得新奇，一切都司空见惯，习以为常。包括想读一本书，太容易满足了，点一下鼠标即可

。无须借书了，也告别了借书之趣。⑧因此，我常常怀念上个世纪九十年代的时光。刚刚分配到单位，青春而热情。与朋友凑在一起就讨论一本书，而不是房子、车子、股票。然后约好了，去彼此的住处借阅。⑨回来的路上，阳光总会很好，

走在和风中，持一册书在手，自觉文雅而芬芳。16.第⑤段空格处应填的词是（）A.拥B.走C.溜D.挤17.联系全文，说说文中有哪些借书之趣：（1）___________________________________________（2）_______________________

____________________（3）___________________________________________（4）借阅的路上充满了幸福感。18.将第④段画线句改为“后来才知道，确实有套《水浒传》被旧报

纸包着，被老师吊在屋梁上，一群蜘蛛在上面织网捕虫。”哪句好？理由是：_______好，因为________________________________________19.对第②段细致描写有关书的镜头理解错误的是（）A.具体表现书带给我的神秘兴奋之感难以忘怀。B.具体表现外国的好书与电影对我的

吸引力。C.引出下文我对借书读书往事的具体回忆。D.点明我对读书充满了无限期待的具体诱因。【答案】16.A17.(1).（1）借书充满新鲜感或神秘感；(2).（2）老师中计我们借到书后的高兴（开心或得意）；

(3).（3）借书增进感情（收获爱情）带来的愉悦；18.(1).原句好(2).生动地表现出老师对书的爱惜程度之深，书被吊在房梁时间之久。19.B【解析】【16题详解】考查根据语境选择词语。拥：聚到一块。走：移动。溜：滑行，偷偷地走

开。挤：互相推、拥，用身体排开人或物。在句中表示的是大家一起聚到老师的房间。故选A。【17题详解】考查对文本内容的理解。根据第二段中的“当时人的精神世界比较单纯，所接受的新事物也少，难免为此兴奋和激动，觉得外国作者人名和书名

特洋气，书中藏枪，感觉特神秘”可得：借书充满新鲜感和神秘感。根据第四段到第五段的记叙可知，老师有很多的书却不肯借给我们，后来老师中计，我们把老师的书借空了。我们非常高兴。可概括为：老师中计我们借到书后的高兴（开心或得意）。根据第六段中的“那时，在人际交往和增加感

情方面，借书是很好的媒介”可得：借书可增进感情，收获爱情，给人带来愉悦。【18题详解】考查赏析句子。原句与改句的区别在于后半句，原句为“一群蜘蛛在上面织网捕虫，娶妻生子”，改句为“一群蜘蛛在上面织网捕虫”，原句运用了拟人的修辞手法，

“娶妻生子”一词把蜘蛛人格化，生动形象地表现了老师对书的爱惜，吊在房梁上时间之长，连蜘蛛都开始在书上繁衍后代了。而改句则语义平淡，没有生动形象的表达效果。【19题详解】考查对重点语段的理解。读文可知，第二段描写了一些电影中出现的书的镜头：地下党以

书作为接头的暗号，恋人以书为话题展开交流，某位侠客取走藏在书中的枪。本段最后一句点明作者对此的认识：“难免为此兴奋和激动”“感觉特神秘”，表现了书给作者带来的神秘感，引出下文对于借书往事的回忆，点明了我对读书充满了期待的原因：书充满了新鲜感和神秘感。把这一段的作

用分析为“具体表现外国的好书与电影对我的吸引力”就过于肤浅和片面了。故选B。三、综合运用（5分）20.《西游记》一书作者是_________，林庚先生称这本书为“___________”。【答案】(1).吴承恩(2).童

心小说【解析】【分析】【详解】《西游记》是中国古典四大名著之一，由吴承恩编写而成。在“文化大革命”中，林庚无以排遣心中的困惑，就经常夜读《西游记》。晚上在书斋里摊开书卷，从文学中得到宽慰和愉悦，所以《西游记》被林庚称之为“童心小说”。21.下列文章不属于《朝花夕拾》的是（）A.《风

筝》B.《无常》C.《父亲的病》D.《藤野先生》【答案】A【解析】【分析】【详解】《风筝》选自散文诗集《野草》，体裁是散文。其它几项都选自《朝花夕拾》。故选A。四、写作（43分，其中写字分3分）22.作文。人们常常感叹光阴似箭，岁月如梭。然而生

活中总有值得铭记的日子，并且正是这一天让你的生命更加丰富。这一天，可能是从清晨到日都那么不同寻常，也可能是某一个时刻让这一天变得不同凡响。请以“《这一天，让我铭记》”为题，写一篇500字左右的记叙文。要求：（1）诗歌除外，文体不

限，不少于500字。（2）立意正确，思想健康。（3）不得透露个人相关信息。（4）书写工整。【答案】例文：这一天，让我铭记那个秋风萧瑟的夜晚，又是在门外，一个模糊的身影伴随着一阵阵敲门声……“对不起，能请您把音量调低些吗？”爸爸低头哈腰地对四楼的邻居说道。“呃……好吧！”还没说完

，爸爸又打断了他，“我家小孩在做作业，您这声音……有点响。”“呯！”随着房门的紧闭声，爸爸一转身，叹了口气，眉峰轻蹙。顿时，他周围的空气似乎被牵绊住了，充斥于其中的只有淡淡的忧伤和无奈。这，是一个普通的“风景”，一个六号楼居民人人皆知的画面。因为，几乎每天的这个时刻，五楼的这位父亲都会来请求

邻居们不要发出音响去影响我——一个为中考“奋战”的学生。但是，天知道，这哪有不发出声响的理由？暂且不论六楼张大妈用洗衣机发出的“嗡嗡”声，就算是四楼小吴放的摇滚乐都已足以让我不能安心做作业了。唉，实在太有影响了！今天再去说一声吧！爸爸还没等那“乐章

”开始奏响，就已经思忖着去和邻居们说了：“爸，你就别去了，人家凭什么就听你的啊？”屋内的我听到爸爸的抱怨，心中就如同像一枚核桃被猛地敲开了，微凉苦涩的滋味涌上心头。我忍不住冲出去对他说道。“不行！”爸爸根本不听我的劝说，直冲出家门。我趴在窗口，不忍又不住地看着这一时刻的场景：一个年过半百的

父亲将要为他的女儿付出他的尊严！一只手举起来了，当我正准备“享受”几分钟的噪音时，忽然地，声音消失了！父亲“欲叩而止”的手瞬间僵硬了。六号楼在此刻，回到了“万籁此俱寂”的场面。这一天，我的内心被深深地震撼了。父亲的爱让我难

以忘却，然而，邻居们的安静让我更为感动。“风景”消失了吗？不，以前的“风景”正渐渐潜入夜的踪迹，如今，那一天的寂静却一如既往地延续着，我在心中铭记着这一天。记住这一天，记住那一刻，记住身边所有人的爱。因为这一天中蕴含着父亲的爱，蕴含着邻居的理解与关切，更蕴含着我对“爱

”这一名词的用心诠释！【解析】【分析】【详解】本题为全命题作文，采用了“引导语＋全命题"的形式。引导语创设作文情境，激发学生的写作欲望，打开并引领写作思路。引导语引导学生关注生活，从平凡的生活中发现不平凡的，值得铭记的日子来。“这一

天”里发生的事件是写作内容的重点，“让我铭记”是文章需要表现的主旨，写自己从这一天发生的事件里获得的启示与感悟，生发出的感情等。所以这一命题应创作一篇以叙事为主的记叙文。例如可借鉴如下思路：采用倒叙手法，晚上躺在床上，想着白天发生的事情，觉得这一天实在值得自己铭记；然后叙事，记

叙白天自己去书店买书，收银员因为人多疏忽，多找了自己五十元钱，经过一番斗争以后，自己把钱还给了收银员；叙事当中应有一定的心理描写，表现自己的心路历程；末段总结全文，以议论点明自己从这件事中获得的启示与感悟，与首段相

呼应，使文章结构完整严谨。