【文档说明】高中音乐-音乐与戏剧表演《雪绒花》 音乐剧《音乐之声》选曲》教学设计2-人音版.docx，共(4)页，18.544 KB，由小喜鸽上传

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第十四节美国音乐剧《音乐之声》——雪绒花教学设计课题《音乐之声》——雪绒花课型欣赏课课时一课时教材分析《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期

间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，透过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌《雪绒花》。之后，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨

尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众十分激动，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊，深切的表达了对祖国的热爱之情教学目标1.能认真倾听本课

音乐剧的选段，参与讨论、交流，归纳音乐剧的特点。2.在欣赏音乐剧作品后，能尝试对音乐剧《音乐之声》的片段进行实践表演。3.通过对音乐剧的欣赏，深化对音乐剧美的感受和更深层次的认识。重点欣赏音乐剧音乐之声的歌曲片段雪绒花，了解音乐剧的艺术表现形式及特点难点分析雪绒花的情感处理

并进行实践演唱教法讲授法、演示法、对比法、探究法、归纳法等学法聆听法、体验法、练习法、实践法教具多媒体、钢琴板书设计《音乐之声》——雪绒花一.欣赏音乐剧《俄克拉荷马》片段，了解音乐剧特点二.欣赏音乐剧《音乐之声》片段，

了解故事梗概三.分析雪绒花的情感处理并进行实践演唱四.总结教学过程环节教师活动学生活动设计意图一.二.三.组织教学：环视全体，亲切问候。导入环节：提问：1.感受《俄克拉荷马》音乐剧片段中的哪些艺术表现形式比较吸引你？2.请学生们

说一说所欣赏的音乐剧的感受教师总结音乐剧特点新知学习：1.介绍音乐剧《音乐之声》的故事梗概2.介绍雪绒花3.播放在德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上唱起的《雪绒花》片段在音乐剧中演唱此歌所表达的情感及演唱情绪问候老师好1

.歌唱的表现形式2.舞蹈的形式，诙谐幽默的风格3.戏剧表演，演员表现力强等其他因素：舞台布景逼真，如身临其境，演员服装等演员演技精湛，歌唱舞蹈和表演等音乐剧是一种音乐、舞蹈与戏剧表演相结合的艺术形式，是一种在20世纪兴起的独特的艺术。学生讲述了解雪绒花是奥地利的国花聆听、体

验、分析体会其情感、演唱形式进入教学课堂用音乐剧《俄克拉荷马》片段引出新知学习。让学生了解什么是音乐剧明确音乐剧的特点让学生积极参与学习探索音乐的兴趣宣扬爱国主义精神体会《雪绒花》在音乐剧《音乐之声》中的情感升华和意义聆听、感受音乐特殊场景特殊心境

下所表达出的的情感。四.五.六4.引导学生分析演唱《雪绒花》音乐情感，总结、归纳5.歌唱《雪绒花》教师范唱6.唱《雪绒花》7.再一次欣赏在音乐节上演唱的《雪绒花》并请学生实践模仿演员的表情动作等进行演唱知识拓展：1.播放音乐剧《猫》的歌曲片段《memory》课堂小结：启发、调动学生回

顾、归纳在学生归纳总结的基础上，得出结论课后作业：请学生们收集一些其他优秀的音乐剧作品，如音乐剧的四大名剧是哪几部？分析、演唱歌曲的情感、演唱形式读出ppt上老师总结、归纳出的《雪绒花》音乐情感及演唱形式聆听教师演唱，体会旋律学生积极歌唱让学生们

亲身体验与表现音乐剧，从中发现其特点感受音乐剧的美回顾本课学习内容，畅谈感受；通过本课学习，了解音乐剧是一种音乐歌唱、舞蹈与戏剧表演相结合的艺术形式，深化对音乐剧美的感受和认识。在充分聆听、对比、总结的基础上，达成共识，强化知识点聆听感受充分进入音乐艺术实践，体会旋律特点主要是让学生提高

学习兴趣和参与表现的欲望，真正喜爱音乐剧这门新兴的戏剧表演形式通过欣赏的其他音乐片段、剧照再次感受音乐剧的艺术魅力强化音乐剧的艺术魅力，引导学生自己探索音乐剧的美七.下课：播发音乐雪绒花，学生离开教室教学小结与反思音乐剧的兴起

与发展，几乎贯穿了20世纪的大部分时段。音乐剧就是集音乐、舞蹈、戏剧表演于一身的现代舞台剧，是艺术的综合性、现代性、多元性、灵活性和商业性操作，它推动了舞台美术、布景、灯光、道具制作以及现场音响效果等综合表现力的发展。音乐剧

这种新兴的表演艺术在中国出现比较晚，始于20世纪80年代初。最近十年中国的音乐剧也得到快速的发展，涌现出一些好作品，如《赤道雨》、《莲》等，希望热爱音乐的学生们多多了解、探索音乐的艺术魅力，拓宽思想，吸纳多元化的

音乐剧种。