【文档说明】高中音乐-创作《旋律的构成要素 二、节奏（改编节奏的几种方法）》教学设计2-人音版.doc，共(4)页，78.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-118040.html

以下为本文档部分文字说明：

1《旋律的改编---节奏》教学设计[课题]《旋律的改编---节奏》人民音乐出版社出版高中选修《创作》第二单元·第三节[教学目标]1．能准确运用音符记号、节拍等创编节奏。2.能吸收和借鉴民间音乐等素材进行创作。3.能用改变节拍、改变节奏的方法改编歌曲节奏

。4.结合诗词节奏创编节奏。[教学重点]1.准确运用音符记号、节拍等创编节奏；2.运用改变节拍、改变节奏的方法改编节奏；3.结合诗词节奏创编旋律节奏。[教学难点]1.运用改变节拍、改变节奏的方法改编节奏；2.结合诗词节奏创编节奏。[教学年级]高中一年级[教学课时]一课时[教学用具]

多媒体、键盘乐器、打击乐器[教学过程]一、导入新课1.课堂礼仪：2教师：同学们好！（学生：老师好！）2.教师边打响指边有节奏地说：欢迎大家来到，音乐创作课堂！同学们跟着老师一起，说起来！动起来！（并不断变化节奏）3.教师：（引出——节奏）二、教授新课（一）感知身边的节奏1.

教师：（手书“节奏”）还在哪些地方、哪些时候听到了节奏，感受到了节奏？并请模仿出来（用手拍打或用鼓打击出来）。2.学生：略3.教师：请选择我们音乐中常用的音符记录前面的声音节奏。学生记谱：（教师适当指导）（写到黑板上）4.教师：乐理知识——节奏、节拍（展示略）5.节奏创编教师：（

展示常用节奏略）请同学们用2／4、3／4把这些节奏任意组合（可添加休止符）。学生：分组展示并表演作品（二）感知歌曲中的节奏1．节奏的韵律教师：弹奏《太阳出来喜洋洋》、《雪绒花》学生：随琴声歌唱，用身体律动体验旋律中的节奏韵律感；感受节奏、节拍、旋律三者如何

完成音乐表现的基本要求(见书)。32．判断分析：两首歌曲各是什么拍子？节奏有什么不同？各是什么样的情感？请说出二拍子和三拍子的区别。（学生分组讨论略）3.拓展（聆听感受、对比分析不同类型的节奏韵律）：ａ聆听钢琴曲科萨

科夫《野蜂飞舞》、《梦中的婚礼》片段ｂ聆听古筝曲《春江花月夜》、小提琴独奏《流浪者之歌》片段（三）体验分析民歌中的节奏1．教师：弹奏《娃哈哈》《吐鲁番的葡萄熟了》片段2．学生：聆听感受，说出是哪个民族的音乐？并听辨出旋律中的特色节奏型

，用手拍打出来。3．师生互动：教师拍手鼓，学生打节奏。再次体验节奏律动。4．教师小结：略5.补充：哼唱《好汉歌》片段（四）改编节奏的几种方法1．改变节拍ａ教师：弹奏歌曲《爱我中华》（见书）学生:先唱再朗诵，感受歌词与节奏的关系。（见书）教师弹学生

唱，体会分析2／4、3／4、弱起拍改编后的不同的音乐感。ｂ乐理小贴士：（展示以下内容）弱起拍(略)ｃ补充学生体验弱起歌曲：随琴唱《月亮代表我的心》片段（边打拍边唱）42．改变节奏以歌曲《小草》为例（歌谱见书）通过改变主题的节奏

，可以得出以下几种旋律（见书）教师弹奏三种改变节奏后的旋律，学生边唱边感受。（五）分析诗词歌曲中的节奏。1.学生朗诵宋朝诗人苏轼的词《但愿人长久》，注意语气。2．教师弹奏（展示歌谱）师生一起唱根据此词创作的流行歌曲《但愿人长久》，学生感受歌词语言节奏与旋律节奏的关系。ｂ.教师：展示歌谱《秋

夜曲》（教师本人根据唐朝诗人张仲素诗词而创作。）三、总结：（略）四、课后作业1．实践活动：将《浏阳河》主题旋律的节奏变形，通过节奏变化改变其原有风貌。（谱例见书）2.根据唐诗《静夜思》诗词语言节奏，为其创编

节奏。五、下课