【文档说明】高中音乐-创作《旋律的构成要素 二、节奏（改编节奏的几种方法）》教学设计1-人音版.doc，共(5)页，591.500 KB，由小喜鸽上传

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旋律的创作——旋律的改编教学目标：1.了解旋律和节奏之间的关系2.通过分析《小草》和《茉莉花》的改编，让学生了解旋律节奏和节拍上的变化对旋律改编的作用。3.能够让学生运用旋律改编的几种方法，对乐曲进行改编，并交流展

示。教学重点和难点：1.让学生初步掌握旋律改编的几种方法。2.让学生能够实际运用节奏、节拍等改编手法来改编简单的旋律。教学过程：一、导入：1、课前播放《欢乐的哀乐》片段思考：这段音乐的节奏和情绪有什么特点？2、唱一唱3、再唱4/4的旋律思考：相同的音符，相同的速度，

我们改变了它的节拍和节奏，它的风格发生了怎样的变化呢？那么除了4/4和2/4的节拍还有哪些节拍呢？3/4、3/8、6/8、5/8等等3、你能为这段旋律加上小节线，使它变成3/4拍吗？加上音乐伴奏再唱一唱。旋律变成3/4拍以后，

音乐感觉发生了什么变化？圆舞曲风格更为明显。二、新课教授：（一）改编的介绍1、什么是改编？所谓改编，就是保留作品中的某些音乐基本要素，改变其他某些音乐基本要素。简言之，就是对原有音乐的再创作。2、刚才老师和大家感受了节拍变化对音乐风

格产生的作用，接下来，还要和同学体验一下音乐节奏改编的魅力。（二）节奏的改编1、什么是节奏：节奏，就是音乐进行的有规律的律动关系。如果音高构成的旋律线是旋律的血液，那么节奏就是旋律的骨骼。节奏必须在固定的节拍框架下，才能发挥作用。2、音乐

有哪些节奏呢？例:我们用两个4分音符为例，XX︱你能把它变成什么节奏？5·5︱555︱555︱55555︱5·55︱5-有延长，有缩短，有附点，有切分3、改变节奏的方法我们刚才例举了各种改变节奏的方法，接下来，我们一起在旋律中用一用，看看改变了原有节

奏，音乐会出现什么样的变化。①唱一唱《小草》的旋律（亲切自然）没有花香没有树高②最简单的方式：延长风格发生了什么样的变化？节奏变得舒展了。③切分节奏那我们再加入一点切分节奏，有会发生什么变化呢？没有花香没有树高唱一唱“切分节奏”，强弱拍

的位置发生变化，轻重音颠倒，爵士乐中就经常会有切分节奏的使用，让音乐更为个性和活泼。还有一个节奏也非常常见，那就是附点节奏。X·X，你能把小草的第一小节加上附点节奏吗？④附点节奏加入附点的音乐，更具有推动性。类似的弱起节奏也同样对音乐发展增加推动力。如：⑤弱起节奏没有花香没有树高

教师总结：以上的这些例子，我们可以看出，由于节奏的不同，同一旋律的结构发生了明显的变化，情绪也随之不同。为歌词谱曲时，作曲家常常会考虑旋律与节奏是否贴切生动。然而，改编往往不拘泥于此，可以通过变换节奏，用多种多样的方式来诠释歌词，使作品拥

有更加多样的音乐风格，也更具有个性。（三）实践并展示1、学生分组改编6人为一组，将学生分为5--6组改编《茉莉花》学生分组讨论并创编，可以用不同的节拍和节奏进行改编①改变节拍；旋律的延长和缩短②使用切分；使用附点2、课堂展示学生展示，

老师点评（四）拓展1、刚才我们只是在不改变旋律的基础上，对节奏进行了改编，如果旋律上也有所改变，那么音乐风格就会发生更大的变化。我们可以在原有的旋律上进行缩减、加花、延长或者是同音反复。比如：《浏阳河》旋律缩减后：563︱2—︱1253︱1—︱565︱3—︱

2165︱1—︱··2、学生尝试给民间传统器乐曲《老六板》加花加花后民歌的味道变得更加浓郁了。3、欣赏腾格尔版本的《隐形的翅膀》那么改编有哪些方法呢？欣赏腾格尔版本的《隐形的翅膀》你们都看到了什么？他们都改了什么，看

谁说得多。听听他的改编如何颠覆我们的想象。三、课堂总结改编除了以上的这些方法，当然还可以把歌曲改由乐器演奏，乐曲改由人声演唱，单声部加进“和声”变成多声部等等。你能想到什么，就能做到什么。希望通过学习、实验、

领悟，我们能够在学习音乐基本要素的过程中，迈出创作音乐的第一步。四、课后作业选择自己喜欢的一首流行歌曲，进行适当的改编，下节课上交流。