【文档说明】高中音乐-创作《旋律的构成要素 二、节奏（改编节奏的几种方法）》PPT课件3-人音版.ppt，共(28)页，2.598 MB，由小喜鸽上传

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人民音乐出版社出版高中选修《创作》第二单元•第三节教学目标：1.能准确运用音符记号、节拍等创编节奏。2.能吸收和借鉴民间音乐等素材进行创作。3.能用改变节拍、改变节奏的方法改编歌曲节奏。4.结合诗词节奏创编节奏。教学重点1.准确运用音符记号

、节拍等创编节奏；2.运用改变节拍、改变节奏的方法改编节奏；3.结合诗词节奏创编旋律节奏。教学难点1.运用改变节拍、改变节奏的方法改编节奏；2.结合诗词节奏创编节奏。一、课堂导入1.节奏接龙：老师说前半句，学生后半句；并不断变化节奏XXXX｜

XX.｜XXXX｜XX.‖•欢迎大家来到，音乐创作课堂！XXXX｜0XX.｜XXXXXX‖•欢迎大家来到，音乐创作课堂！•XXXXXX.｜XXXXXX.‖•欢迎大家来到，音乐创作课堂！2.通过刚才的说唱，请大家说说感受到了什么？二、教授新课（一）感知身边的节

奏1、请同学们搜索自己的记忆库，你在哪些地方、哪些时候听到了节奏，感受到了节奏？并请模仿出来。风声X－跑步声XXXX打雷声XX.机关枪声XXXX等。学点乐理知识1、节奏：音乐的基本要素，是将时值长短不一的音有规律地组合在一起(音的长短和强弱

)，是音乐的骨骼.可以脱离音高单独起作用。2、节拍:是音乐中的重拍和弱拍周期性地有规律地重复进行，是音乐的脉搏；常用拍号2／4、3／4、4／4、3／8、6／8（掌握每一种拍子的强弱规律）3、二者的密切关系：节奏

必须在固定的节拍框架下才能发生作用；节拍则由节奏有规律的循环而形成，二者总是相互依存。节奏创编1.请同学们用2／4、3／4把这些节奏任意组合（可添加休止符）。2.展示学生作品，分别用击拍和打节奏结合的方式体

验节奏律动感。（二）感知歌曲中的节奏随琴声歌唱，用身体律动体验旋律中的节奏韵律感；感受节奏、节拍、旋律三者如何完成音乐表现的基本要求《太阳出来喜洋洋》、《雪绒花》（二）感知歌曲中的节奏判断分析一：两首歌曲各是什么拍子？节奏有什么

不同？各是什么样的情感？《太》是二拍子，节奏较为密集，轻快愉悦。《雪》是三拍子，节奏较为舒缓，优美抒情。判断分析二：请说出二拍子和三拍子的区别。（二）感知歌曲中的节奏二拍子特点：一强一弱，单一、对称、方整，适合行进或欢快类音乐。（

《运动员进行曲》、《卖报歌》）三拍子特点:一强二弱，缺乏对称和方整性，不稳定，有更多的流畅和灵活性，舞蹈性和抒情性更强。（苏联歌曲《山楂树》、英国民歌《绿袖子》）（二）感知歌曲中的节奏聆听科萨科夫《野蜂飞舞》、肖邦《升C小调幻想即兴曲》,《梦中的婚礼》片段急促、热闹优雅、飘逸优美浪漫1、密集型

节奏（二）感知歌曲中的节奏聆听古筝曲《春江花月夜》、小提琴独奏《流浪者之歌》2、舒缓型节奏（舒缓节奏的可能忧伤沉重或轻柔，但不大可能活泼或诙谐。）（三）体验分析民歌中的节奏2、弹唱《娃哈哈》《吐鲁番的葡萄熟了》片段3、聆听感受，说出是哪个民族的音乐？并听辨出旋律中的特色节奏型，用手拍打出来。

1、节奏型：在音乐中，有一种或数种具有典型意义的节奏反复出现，这种固定节奏片段就叫节奏型2／40XXXX｜XXXXX｜（三）体验分析民歌中的节奏结论：富有特点的节奏最能体现民族风格地方特色。我国幅员广阔，各民族优秀的民歌、戏曲

、曲艺和传统乐曲，都经过了千百年的锤炼，闪耀着鲜明的民族风格地方特色。从民歌中吸取营养，吸收和借鉴民间音乐素材，比如这种特别的节奏型，或者一些特别的音调等，运用民间音乐作为素材进行音乐创作是一种常见的

音乐创作手法。（三）体验分析民歌中的节奏•补充：哼唱《好汉歌》《不想长大》片段•赵季平的《好汉歌》就是用了河南民歌《王大娘补缸》、•SHE《不想长大》是作曲这在创作歌曲的时候采用了莫扎特第40号交响曲中的主题作为副歌的旋律，并将该主题用

反复的歌词充当修饰，再加上大量管弦乐的庞大编曲，营造出复古的感觉。（四）改编节奏的几种方法（1）先唱再朗诵歌曲《爱我中华》，感受歌词与节奏的关系（旋律的节奏与歌词节奏基本一致）（2）改变节拍后,歌曲风格发生变化。1、改变节拍乐理知识：一般来说，歌（乐）曲多数是从强拍开始的，但

我们也常见到部分歌（乐）曲是从弱拍或次强拍开始的。从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。2／41.3１３︱５.３︱５0１0｜２５３︳五十六个星座，五十

六枝花。4／413︱１--３︱５﹣-３︱５１-２５｜３--︳五十六个星座，五十六枝花。3／41.3１３︱５﹣３︱５.１２５｜３--︳五十六个星座，五十六枝花。（四）改编节奏的几种方法1、改变节拍（1）补充：学生体验弱起歌曲：随琴唱《歌唱祖

国》《月亮代表我的心》片段。（2）结论：不管是庄严、雄伟，愉快、活泼，还是优美柔和，弱起的节奏对于音乐的发展都增添了推动力。（四）改编节奏的几种方法2、改变节奏（1）、以歌曲《小草》为例（四）改编节奏的几种方法2、改变节奏（2）、通过改

变主题的节奏，可以得出以下几种旋律（四）改编节奏的几种方法2、改变节奏（3）、补充：《国歌》、《我们多么幸福》前两小结对比。（4）结论：同一旋律由于节奏的改变，其结构也发生明显变化，情绪也随之不同。为歌词谱曲时，通常会考虑主题节奏的安排尽量与歌词的语气节奏相贴

切。当然，也不拘泥与此，也可以通过变换节奏，用多种多样的方式来诠释歌词，使作品拥有更多样的音乐风貌，也更具个性。（五）分析诗词歌曲中的节奏。1.请同学们朗诵宋朝诗人苏轼的词《但愿人长久》，注意把握诗词节奏。水调歌头.明月几时有【宋.苏轼】明月几时有？把酒问

青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。（五）分析诗词歌曲中的节奏。请同学们一起唱流行歌曲《但愿人长久》，感受歌词语言节奏与旋律节奏的关系。歌曲节奏与诗词朗诵语气节奏一致（五

）分析诗词歌曲中的节奏。2．请同学们朗诵唐朝诗人张仲素诗《秋夜曲》，注意把握诗词节奏。秋夜曲【唐.张仲素】丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。（五）分析诗词歌曲中的节奏。本人根据唐朝诗人张仲素诗词而创作。结论：生动的语言节奏和丰富的生活节奏是旋

律节奏的自然基础三、总结•有名人曾说：“天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。”人人都有创造的能力。只要我们善于观察、勤于思考，发挥想象，善于表达、学会表现，就能充分挖掘自己的创造力。•本课通过听、唱、写、分析节奏，初步学会了创编节

奏，改编节奏；能根据诗词语言的音调节奏进行节奏创作。歌曲旋律节奏的安排，不是刻板的构思，它是在充满创作激情，运用丰富的想象中产生的，作曲要把握歌曲的内在情绪和节奏感，还要体验千变万化的生活节奏，多姿多彩

的语言节奏。四、课后作业1.将《浏阳河》主题旋律的节奏变形，通过节奏变化改变其原有风貌。（谱例见书）2.根据诗词语言的音调和节奏，为唐诗《静夜思》创编节奏。