【文档说明】体育高一教师用书《单肩后滚翻成单膝跪撑平衡（女）》教学设计2-华东师大版.docx，共(2)页，19.250 KB，由小喜鸽上传

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课的设计一、设计思路单肩后滚翻是高中生基本内容I教材，是一项技巧性较强的教材内容，通过单肩后滚翻的练习可以发展学生的柔韧、协调、力量、平衡等素质，对培养良好的身体状态，增强表现欲、自信心和安全意识。本次课是单肩后滚翻的第一次课，初步体验头侧屈方向与单肩滚动的配合；达到在保护与帮助下

完成单肩后滚翻的目标。在课前游戏以及两个诱导练习的帮助下更好的完成单肩后滚翻动作。准备部分的练习服务于基本部分，以防止练习中出现受伤，基本部分还安排的素质练习来锻炼学生的腰腹力量。为了增加学生的学习乐趣和活跃课堂气氛在课的

开始部分和结束部分分别安排了游戏和趣味放松练习。二、指导思想本课以“安全问题”和“学生发展”为指导思想，采用游戏、辅助练习、保护与帮助、自评与互评、成功体验等教学策略，努力为学生提供多样化、个性化学习平台、并创设一个师生积极互动的学习平台。三、教材分析根据模块教学计划，“单肩后滚翻成

单膝跪撑平衡”是技巧组合动作中的难点，这一动作对学生的柔韧性、身体姿态控制，都有一定的要求，对学生形体发展有促进作用。本次授课对象是高中男女混合班，正处于青春发育后期，身躯发展渐趋成熟，认知能力特别是注意力、观

察力、思维能力进一步提高，已能进行合乎逻辑的推理判断、并独立思考。在身体发展方面，运动时间的不足和生理上的变化，有些同学体重增加、体型变胖、害羞心理、还有身体的平衡性、柔韧性、灵活性等有待提高。而这个内容的学习有利于学生

的身体发育。在教学中，应使学生充分了解自我身心发展特点，有针对性地进行身体锻炼，提高学习自觉性、积极性、主动性、建立学生的自信心。四、教学步骤本节课由热身活动、游戏、辅助练习、合作学习、自评和互评和成功体验等教学环节组成。在准备部分采用了热身跑和徒手操练习，使学生身体尽快进入

垫上运动状态。在基本部分中在本节课的教学中，教师通过游戏主题导入，辅助练习，来引导学生学习“单肩后滚翻”。在通过展示让学生收获学习成果，建立自信心。在自主学习策略中，通过游戏、辅助练习让学生体会到垫上动作学习，如小球接力与单肩后滚翻中后倒压

垫翻臀。在合作学习策略中，加强保护与帮助，相互评价与纠错，如同伴交流等。在分组教学策略中，注重培养小组长的组织能力、如安全保护、相互鼓励等。在整个教学中，教师将练习安全放在重要位置，强调同伴之间的保护与帮助，以保障学生安全学练。通过学生间的自我（相互）评价，促使学

生自主性学习、合作学习、探究性学习。教师积极提供让学生自主活动的空间、合作探索的机会，在帮助学生掌握体育健身的基本知识、基本方法和和技能的同时，激发学生体育健身的兴趣、培养勇敢果断的意志品质、以及合作意识，为学生的探究学习，拓展思维搭建平台。五、教学目标1学生通过保护与帮助克服恐惧

害怕心理，并体验单肩后滚翻中倒头单肩滚动的动作。2学生能够独自完成单肩后滚翻。3培养学生勇敢、果断的意志品质、以及互助的团体精神。4为他人保护与帮助，与同伴交流成功的经验，改进动作的方法，提高合作学习能力六、教学重点、难点重点；头侧屈方向与单间滚动难

点；动作的连贯性七、安全与保护1场地视察清理与布置，热身准备到位。2学练过程中注意保护与帮助，组织合理有效。3教师语言提示，学生练习有控制。