【文档说明】高中美术-绘画《第四课 单纯丰富 造型基础--素描》教学设计2-人美版.doc，共(2)页，70.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《站姿人物速写》教学设计授课内容：站姿人物速写授课类型：新授教学目标：1、通过速写教学，培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。2、分析现阶段学生速写作业中存在问题（活动）3、掌握速写

中人物的动态（练习）教学重点：训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。教具准备：实物投影仪、范画教学难点：速写中线条的表现及其概括的魅力教学方法：问题探究法示范与写生结合法教学过程：

一、设问研习（一）导入新课:(开篇点题)这节课我们来继续的学习站姿人物速写，站姿人物速写相比人物的其它动作而言，身体比较放松，骨骼比较舒展，比较适合人物速写的早期训练。（二）思考问题：（活动一）一幅优秀的人物速写应具备的要

素？（小组讨论）(1)构图(2)动态与形（3）线的表现力（三）学生的作业导入选取学生在课堂中的典型的几幅作业，请学生分析作业中存在的问题（学生思考后交流，学生上台点评，教师加以补充）（活动三）让学生主动的到展板前分析画面中存在的问题1、构图2

、动态3、速写中线条的表现二、合作究疑（一）从构图、动态及造型上去分析，重点分析动态（教师引导学生分析一幅）（二）请学生根据提供的图片分析人物动态（请两名同学分别分析，其他学生补充，教师并加以表扬肯定）三、教师示范讲解1、讲要点，学生观摩体会（1）抓

大形、大构架、大比例（2）用简单的长线表现特征，省去繁琐的（3）用流畅的线条，描绘人物形象指导练习：记住：“站七坐五盘三半”，也就是说，人站立时，人的高度是七个头高;人坐在椅子时，人的高度是五个头高;人坐在地上时，人的高度是三个半头高

。我们在画速写人物时，线条越简单简练，越能体现任务的动态。2、学生练习，教师巡视（请两名同学到画架前展演）（1）规定时间，学生在音乐声中进行课堂训练（2）教师巡回指导（3）有条件的教室可进行写生练习四、点播深化（一）名家画作欣赏（二）让学生和自己的作业进行对比，找出不足

五、评价巩固（一）学生课堂练习（二）学生课堂收益小结（三）布置课后作业