【文档说明】高中美术-绘画《第四课 单纯丰富 造型基础--素描》教学设计5-人美版.docx，共(3)页，264.347 KB，由小喜鸽上传

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课题立体与明暗的表现科目美术教学对象高一年级课程模块绘画课时1课时学习者特征分析教学目标知识与技能通过观察与分析，思考与比较，使学生初步掌握物体的明暗发现法，学会运用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出富有立体感的圆柱体。过程与方法充分将多媒体技术与实物示范相结合，使学生观察、

分析并描绘物体立体的感觉，增强学生的创作欲望；根据所学知识，将理论赋予实践，创作一张富有明暗关系和立体感的圆柱体素描。情感、态度和价值观培养学生对学习素描的兴趣，增强对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。教学重难点重点使学生对圆柱体的明暗表现有所认识和了解。难点如何运用物体明暗画法的规律，表现

出物体的立体感。教学方法观察法、演示法、示范法。教具与学具准备教具素描专业教室（多媒体一体化）、投影仪、石膏模型、范画、素描工具、画纸。学具素描工具教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图激情导入结合多媒体谈

一谈著名画家“现代艺术之父”塞尚的观点（强调“生活中所有的物体，都可以概括为几何体。”）由此可见，画好几何体素描则对画好其他物体有重要意义，今天，我们就一同来探究所有几何体中的典型代表——圆柱体，在上节课的基础上，使它变得更为立体

，同时使画面更为生动且真实。认真听讲做好准备和笔记，参与课堂。激发学生参与的积极性，引出课题。探究新知一、知识新授1、研究明暗的产生解决方案：用石膏实物或纸模型，在灯光下照射进行演示，教师分析并引导学生观察物体在光线的照射下，物体表面所

产生的明暗变化有什么特点？提问：⑴光照下/灯光下观察发生了什么变化？认真听讲，并回答相应的问题；回顾新知，对新知识有更为直观的理解。⑵若把纸张揉皱了，它在灯光下又发生了什么变化？（对比光滑和粗糙表面下的明暗变化）总结：纸上出现了丰

富的明暗变化，并且物体越复杂它的明暗变化越明显。2、影响明暗变化的因素（特点及规律）⑴物体受光角度不同；⑵物体远近距离；⑶物体色彩、质感、肌理不同；⑷所处环境不同。3、知识回顾：明暗三大面与五大调明与暗有了一条明显的分界线。主动参与演示绘画法，给

学生直观印象。教师用铅笔/炭笔画圆柱体素描的关系，并利用投影仪给学生做示范。1、整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线的所在位置。2、画明暗交界和投影。3、铺大色调。（明暗线条表现法）主要是通过铅笔线条的力度、方向、层次的变化来表现物体的黑、白、虚。4、细致刻画。根据老师的

示范步骤，学生边观察边进行学习。直观教学，明确目标，关注课堂重难点。学生实践根据所学知识，以及结合上节课的结构素描构画一副具有立体感的明暗素描。注意问题：A.灰调过少或高光位置不对；B.明暗交界线布准确，投影没有透视感；C.排线问题；学生尝试自我创作。把握课堂难点，解决实际问题。D.反光不要太亮

，也不要太死板；E.画面的透气感。欣赏讲评给学生一个师生交流，生生交流的平台。学生与老师交流，学生与学术互相学习。搭建学习平台，提高学习氛围。课堂小结本节课我们学习了物体的明暗变化及其基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现物体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到今后的绘画中，观察生活中各

种不同的物体，培养自己独立思考与独立观察的能力，从而提升自己的绘画技巧。认真听讲，思考并有所小结点明本课主题，引发学生思考，并为后期学习做好准备。板书与板画设计立体与明暗的表现一、明暗的产生：有体积的物体在光源的照射下，会呈现一定的明暗变化。二、三大面、五大调三、绘画

方法：1、整体观察分析；2、起稿；3、铺大调子；4、细致刻画。课后反思