【文档说明】高中美术-绘画《第九课 风姿独特 异彩纷呈--版画》教学设计6-人美版.doc，共(3)页，69.500 KB，由小喜鸽上传

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《风姿独特异彩纷呈——版画》教学设计【教学内容】人美版普通高中课程标准实验教科书《绘画》第9课风姿独特异彩纷呈——版画【学习领域】造型·表现【课时安排】第1课时（45分钟）【教材分析】本课是选自人美版普通高中课程标准实验教科书《绘画》的第9课风姿独特异彩纷呈——版画的教学内容，本课内容丰富

、容量较大，所以要抓住重点、降低学习难度。本课是理论和实践相结合的课程，理论上要了解版画的相关知识，能认识并欣赏版画的艺术特点；实践上能亲身参与刻版、印刷，掌握初步的木刻版画制作技巧。【学情分析】作为普通高中的学生，大部分实践和经理都放在了文

化课的学习上，每两周一节的美术课不可能让学生深入的去学习美术。同时学生对版画的认识应该说是比较陌生的，这一课是版画的第一课，本课的学习重点应该放在提高学生对版画的学习兴趣，授课不能只讲理论，应该讲讲、看看、做做，为下一阶段的

深入学习打下基础。【教学目标】1．知识与技能：学习版画的基础知识，了解中国版画的历史，通过实践掌握一种版画的制作方法，提高动手能力和艺术表现力。2．过程与方法：通过师生之间的对话与交流，同学们之间的讨论以及不断递进互动式的探究学习与实践，来培养学生的鉴赏能力和创造精神。3．情感态度与价

值观：培养学生积极参与、团结合作、不断探索的精神，让学生在版画学习的过程中培养热爱生活的美好情感。【教学重点与难点】1．教学重点：了解版画的相关知识，欣赏版画的艺术特点，同时能亲身参与刻版、印刷，掌握初步的版画制作技巧。2．教学难点：版画制作的流程较复杂，学生会产生畏

难情绪，提不起学习兴趣。所以在本课理论与实践的学习是一组矛盾，也是本课的难点。【教学准备】多媒体课件、版画作品、马克笔、胶板、木刻刀、油墨、滚筒、马莲、木蘑菇、宣纸、硫酸纸等。【教学过程】教学环节时间教师活动（主导）

学生活动（主体）教学意图课前准备准备工具，调试设备，做好上课准备。摆放工具，做好上课准备。备齐工具、组织教学。（一）激趣导入提问：同学们有没有亲手制作过书签？如果让大家亲手制作书签，大家会选择什么材料来制作？引出树叶这种材料后，老师请一位同学上台和老师一起制作

一枚树叶书签。展示制作好的树叶书签，提出制作方法：印刷。从而引出“印刷”的一种绘画艺术——版画。一位同学上台和老师一起完成制作。其余学生观看并思考制作方法。教师通过和个别学生互动体验树叶书签的印刷乐趣，其余同学

直观地了解了“版画”，不仅激发了学生学习版画的兴趣，还为后面的学习做铺垫。（二）讲授新课1、简介版画的历史发展：（1）欣赏世界上最早的版画作品——《金刚经》中的插图。提问：为什么世界上最早的版画产生在中国？想想和我们中国的哪些事情有关？（2）介

绍中国古代版画的一些应用：酒牌、连环画、插图等。（3）欣赏版画作品《鲁迅》，引出中国新兴版画的倡导者——鲁迅。并欣赏鲁迅其他的版画作品。2、介绍制作版画的工具（1）笔和胶板（2）木刻刀，介绍每把刀的用途，并让学生刻一个点、一条线、一个面

。请同学们把困难告诉老师，老师给大家做示范。（3）介绍印刷的工具学生参与思考并发表自己的看法。提出了中国的印刷术和中国的印章文化。学生认真欣赏。学生了解中国现代版画的倡导者并欣赏作品。学生尝试刻点、线、面。提出困难：不会刻流畅的直线、不会刻弧线、不会刻圆点。培养学生善于思考和语言表达能力。了

解中国古代版画及应用。了解中国现代版画的相关知识。解决学生的困难，增强信心，为后面的实践打下基础。通过师生互动让学生明白印刷的步骤。请同学上来体验印刷的乐趣。（老师教，学生做）（4）总结制作版画的步骤一位学生上台体验，其他同学观摩。（三）课堂实践学生创作，教师

巡视辅导。要点：1、以小组为单位，合作完成一组版画。2、主题不限，画面构图饱满。3、印刷清晰。按要求实践。尽量保证每一位同学都能看到成果，体会创作的乐趣。提出明确的实践内容和要求，让学生积极参与、团结合作。（四）展

示评价组织小组代表上台展示并介绍本组作品。教师充分肯定学生的创作热情和能力，表扬为主。各组学生针对自己的作品进行介绍总结。给学生展示、交流的空间。激发和延续学生对美术学习的兴趣。（五）拓展延伸展示版画在我们生活中的应用的图片。【教学评价】1．知识与技能的掌握——评价标准：学生通过

本课学习，是否了解了版画的基础知识，是否知道了制作版画的基本流程，是否掌握了制作木版画印版的基本方法。评价方法：对学生课堂完成的作品效果进行评价。2．情感态度价值观的达成——评价标准：通过本课学习，学生是否对版画学习产生浓厚兴趣，是否在学习

和创作的过程中做到耐心细致，学生的实践能力是否得到了培养和提高。评价方法：结合教学过程的各个环节，关注学生课堂表现，给予学生及时的评价和激励。3．学习过程中主体地位的体现——评价标准：学生是否能够积极主动地参与学习活动，是否注意观

察和思考，在实践和评价中是否体现良好的习惯和素养等。评价方法：结合教学过程的各个环节，关注学生课堂表现，给予学生及时的评价和激励。【教学拓展】展示版画在我们生活中应用的图片，希望同学们能在以后的生活中，运用到我们所学的版画知识，真正的做到学以致用。